生活，理论是方向，艺术是方法，大家好，我是Andy。
我有个朋友，有个上初一的女儿，说孩子这几年一直都是用他们夫妻淘汰下来的旧手机，最近孩子想要一个新手机，买什么手机想要自己选，朋友对于要不要买手机这件事有些犹豫，问我这种事怎么办？
一个上初中的女孩，开始想拥有选择权，尤其是衣服、手机、书包等，是孩子物权完善的一个必然阶段，朋友也意识到了这点，但问题是该不该让孩子如此轻易的得到？我明白朋友的意图，给出建议，用目标管理+延迟满足的方式来解决这个问题。
根据孩子的自身情况，从生活、学习、社会实践等方面设定一系列的目标，并根据目标的完成情况进行评分，结果直接决定孩子能获得多少额度去购买手机。类似企业内部的KPI考核。孩子从拿到这份目标，就知道自己该如何努力，怎么才能获得自己想要的额度，买到属于自己的手机，明白这个手机是靠自己的努力得到的结果，得不到最想要的，是因为自己再某些方面做的不够。
先分析这个女孩的实际情况，这孩子从小我就看着长大，学习成绩很好、并且有教养，跟同学关系也很融洽。但因为朋友日常照顾孩子生活非常多，导致孩子很依赖妈妈，自我时间管理能力较弱。比如晚上孩子怕黑，不能自己睡；吃饭、走路都比较磨蹭，平时写作业不够细心等。根据这个情况我帮她设计了这个表格，下图就是我截取了表格的一部分
那么问题就在于，如何设计这个目标，才能让孩子达到预期呢？管理学中有一个”SMART”原则，我觉得值得借鉴：
（1） 目标清晰具体，而不是抽象模糊的。比如成绩要达到平均分90分以上，而不是“成绩提高很快”这类口号似的目标。
（2） 目标能够被衡量，过程可衡量，结果才可考核，孩子才知道到底为什么得到这个考核分数，哪些做到了，哪些没做到，对于没做到的家长才能帮助分析如何才能达到。
（3） 目标能被达成，设定目标的时候，要考虑是不是有些考核点，怎么努力也做不到，如果设定这样的目标，会让孩子在执行过程中产生挫败感，失去信心，那就得不偿失了。
（4） 结果导向：我理解为家长在过程中尽量不干预，比如晚上究竟是先找明天早上穿的衣服、还是先收拾书包，不要干涉，让孩子自行管理，只看结果。
（5） 目标考核要有时效性，设定考核时间，考核时间要合理，孩子才能充分调动积极性去完成，比如设定一个学期，对孩子讲太长了，很难一直坚持，一个星期又太短，一些习惯还不能形成惯性意识，一般我认为一个月左右是比较合理的
总结一下，“目标管理”，能够以自我控制的管理方式取代强制式的管理，延迟满足，能够发展出一种能力，为了获得长远利益，从而抑制短期欢愉。
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