“啪”！一块石头落入湖中，激起一圈一圈的涟漪！Max老师在优质教育课堂中提起PBL，犹如一块石头落入湖中在我们心中激起一圈一圈的涟漪。起初只是想2～3个孩子来探究PBL的可行性，没想到有10个孩子慕名加入，结果项目运作及孩子们探索呈现远远超出我们所求所想。
在诸多不确定中召开了项目说明会，充分交换彼此的看法及PBL的简介。
最初的项目说明会
作好只有2～3个孩子参与的准备，我们开始了系统的项目课程大纲的设计。真是没想到最后来了10个孩子，而且还坚持到最后。
最初的课程设计大纲
在敬拜赞美声中，我们项目启动了✌✌✌走到哪里，便将敬拜赞美带到哪里。因为万有都是本于他，倚靠他，归于他。愿荣耀归给他，直到永远。阿们！
敬拜赞美中
Max老师带着激动而又忐忑地心情结合自身经历开启了PBL及家庭合理饮食项目的介绍。
Max老师对PBL及项目进行介绍
跟5～12岁这么大的年龄跨度孩子讲数学概念，怎么整🤔🤔🤔🤔🤔
过于简单吧，大的孩子没兴趣；难一些吧，小的孩子没概念，听不懂🤔🤔🤔
Esther老师绞尽脑汁设计了灵活而又趣味十足的课堂。孩子们通过称重食物来理解数学概念兴致勃勃呢。
Esther老师食物称量导入数学
在课堂的导入设计下，孩子们课后认真记录家庭饮食情况，撰写家庭饮食日志，探究家庭饮食的合理性。
孩子们课后认真地探究
探究之后，孩子们有充分的发言权来呈现家庭饮食情况呢，并给出了调整方案，帮助家庭饮食更科学合理。
丰富的探究呈现
全身都靠他联络得合式，百节各按各职，照着各体的功用彼此相助，便叫身体渐渐增长，在爱中建立自己。
团队协作让孩子们在一起擦碰出大量的创意火花。孩子们在立约探究子任务中互为肢体生动直观演译了圣经中的七约。
团队协作呈现中
好团队文化可以让项目良好运作，在这里我们倡导立约的文化。神是守约施慈爱的神，我们也要践行守约。项目推进过程中，有家长遇到有特殊任务与项目时间冲突，几经思考之后，想到让孩子们践行守约，最后决定排除困难坚持来参与项目。还有家庭为了帮助孩子守约，将回老家的时间推后一周。
小组讨论立约中
猜猜看:课堂上Esther老师带领孩子们在课堂上干嘛来着？
哈哈，用猜猜看来进行大小比对哦。
趣味比对食物重量中
食物金字塔，我们合理饮食的指南。在同心合意制作食物金字塔过程中，孩子们对食物金字塔有更直观的印象了。
团队协作制作食物金字塔中
经过充分地铺垫，孩子们要来设计公开呈现作品了，每个人都能参与，又能向公众公开呈现这个项目的探究成果，向公众传递合理饮食的概念。于是孩子们在课间聚在一起摘菜做饭并探讨设计呈现思路及各自的任务。
小组公开呈现筹备会中
哇，激动人心的时刻终于要来了！孩子们的作品要在户外呈现了。✌✌✌
有改编歌曲、编写剧本导演了一出生动形像地合理饮食短剧。据说孩子们项目结束后还时不时在家中哼唱改编小曲。
有将项目过程排版编辑动画展示的，还有图文并茂制作海报的，还有现身说法展示身体变化的
公开呈现
孩子们的探索与天性释放离不开老师们背后辛勤付出，用心为孩子们搭建脚手架，让孩子们可以去攀爬。每次课程结束后，老师们都聚在一起评估总结。
多样化评估
充分评估过后，我们为孩子们颁发了个性化荣誉证书，还颁发了奖学金哦。
颁奖典礼
这个项目结束了，我们在反思这个项目到底带来了哪些真实性的影响呢？
有的孩子发现平时蔬菜吃得少，做了项目后开始调整吃菜顺序，先吃足够份量的蔬菜再吃其它喜欢的菜。有的孩子去到超市买食物带有导向性，比如原本想吃鸡蛋，分析发现当天没有吃豆腐改买豆腐。有的孩子，平时不喝牛奶，缺少钙的摄入，增加了这方面的摄入，月牙变大了。
一些孩子的真实影响
回顾这一期项目下来有太多的惊喜，有太多的恩典！一切荣耀颂赞归给主！
基于真实的项目持续探究学习带来真实的影响，这种跨学科整全教育探索我们在行动！
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