2018国庆假期参加线上写作研修班，七天国庆假期，前四天在医院，第五、六天陪孩子逛了两天，昨天晚上到家直到今天，回看了研修的前四讲内容，想说的话确实很多，众多的话凝结起来就是——有意思。说来不怕各位老师笑话，这是我第一次用“简书”，也不知道有没有弄对，今天先跟各位老师做一下自我简介，恳请各位老师往后的日子不吝赐教，多给帮助。
我叫杨光荣，是云南省保山市施甸县由旺镇木兰小学的教师，2016年10月偶然在微信中看到黄爱华老师搞着的生命化教育大问题教学，非常感兴趣（黄爱华老师也是2007年偶然的机会买了他的讲座碟片看后认识的，由于我们这里网络不是那么发达，后来只是断断续续的在网络上看黄老师的一些不完整的讲座视频），于是购买了大问题教学课堂宝典（碟片），在购买课堂宝典的过程中结识了热心的陈文芳老师，在中心学校的支持下继而参加了在四川绵阳举办的2017全国生命化教育大问题教学工作会，并以由旺镇中心学校的名义申请成为生命化教育大问题教学课题实验学校，在绵阳会议上，我第一次见到黄爱华、张文质、李镇西、谢云等几位老师，他们也迅速成为了我的偶像。虽然一年多的时间里，我们学校的大问题教学课题研究还没有什么成果，但对我而言，毫不夸张地说，结识生命化教育大问题教学是我教育人生的分水岭，2017年也可以说是我教书生涯的里程碑；是生命化教育大问题教学改变了我对教师职业的心态。我跟领导、同事坦然，2017年，也就是在我教龄20年之际（我于1997年中师毕业），我自我觉得我才进入教书的状态。
我以为说实话也是我的“优点”吧，在我结识大问题教学之前，虽然任过教导主任、校长等职，但基本不阅读，学科教学上基本凭着自己的理解、自己喜欢思考问题的习惯、自己的责任心，取得一些时好时差“卷面分数”。自己的理解、自己的思考仅仅停留在张老师所说的“经验”层面上，没有理论支撑；现在，虽然我深知自身还没有把“阅读”“思考”上升到“生命状态”程度，但我能在“阅读”“思考”中尝到些许的幸福享受，“隐隐”感觉到教师的职业幸福感，做到备课时认真研读教师用书是我的自觉行为，体会得到阅读、思考、写作是教师的内在需求，应该成为教师的一种生活习惯……
刚过去的暑假，受中心学校的安排，给全镇中小学教师作了《教师专业成长的动力与路径》的“讲座”（之所以加上引号就是还不能称为讲座，充其量只能算是我的心得与思考），首次在近300人的场合讲两个小时的心得和思考，效果还算不差，基本没人打瞌睡。这样的历练对我的推动是不言而喻的。
对我而言，参加本次线上写作研修，我也以为是“我生命历程中的眷顾”，真诚希望与各位老师学习、交流、做朋友，再次恳请各位老师帮助、赐教和指正！
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