死循环

最近岗位的变动，包括随之而来的工作环境和氛围的改变，让我这几天陷入了一个死循环的状态。

死循环状态体现在由于工作量增加，导致没有时间或者精力再去做一些自我提升的事情。而由于无法提升，导致我在工作中遇到问题时想不到有效的解决方式，人云亦云，结果导致更加忙碌。

具体来说，比如对于早读学生背课文的反馈。这个办公室的所有老师都很用功，对于反馈学生背诵这件事情，全部都采用亲自去检查每一个学生的背诵情况，50个学生，以及背诵情况的参差不齐，经常一篇课文进行全班检查需要花费好几天的时间，也占用了老师的很多时间。

人总是害怕自己不适应所处的环境，所以对于这种方式，我也从不齿到模仿。但没几天，就搞的自己痛苦不堪。检查占用了自己大量的时间，也没有时间来想想这样做到底是否有效，而由于想不到更好的解决方式，只能继续痛苦着。

向周围的同事求助，却发现他们都很推崇这种方式。原因是成绩最好的那个老师就是这个路子，而他们通过模仿，班内成绩也得到了提升。

我不禁想起了现金流游戏中那只在圆圈跑道上不断奔波的老鼠。它再努力，也只是相比之前会多一些收入，但永远无法追赶上跳入快车道的人。这也解释了为什么学校最厉害的三个老师都是自成一派，各有各的风格。只有揣摩出一套最适合自己的方法和体系，才可能和大咖抗衡。

我如今还无法自成一套体系，但强迫自己慢下来去思考我的每一个行为和规则。

就检查学生背课文来说，我内心其实并不是特别看重，因为到考试时发现背的课文学生也没用上多少。那为什么要逐个去检查呢？

如果是为了通过背课文巩固其中的短语搭配和句式结构，可以直接提取出来去背，并且可以给到更多的例句。

如果是为了让学生去鉴赏和应用文章的谋篇布局，那直接带着学生分析就好了。有他们的思考在里面远比毫无目的的背诵要有效。

我认为产生效果最大的可能是第三种:为了提升学生对英语的重视程度。通过老师的逐个检查，让学生意识到学英语的过程中无论做什么都必须认真对待。

好，那我们为了实现以上效果，除了教师逐个检查背诵还有别的方式吗？我们发现那些踊跃上来找老师背的人一定已经背的滚瓜烂熟了，那为什么还要听他们去背？所以要把这部分剔除掉。而剔除的方式是以写代背，可以默写其中一段，可以仿写其中的句子。之后把能写出来的人去掉，只留下不太熟练的人，这样能短时内找出背诵情况不良的人，或者能背下来但不会应用的人。既节省了老师的时间，学生的重视程度也不会降低。

具体效果如何，还待实践去证明。但我们要清楚的是，当陷入死循环时，一定要以终为始去考虑问题，明确自己做出的任何行为是否是在向最终目标靠拢。另外要多和不同环境的人交流，才会找到跳入快车道的办法。