（三）花房开花结果：走向合作
百合花经历过萌发到绽放，内心开始蕴含着收获的果实。在这个阶段，通过系列活动，促进学生积极合作，形成解决问题的能力，达成学习共同体的目标。
1.鱼腥草大探险：合作的快乐
我校百草园有块区域是专门种植鱼腥草这种中药的，到了收获季节，班级同学经历鱼腥草的“采摘”、“晾晒”、“分装”系列活动，感受到合作带来的快乐。
①采摘
同学们一开始对于鱼腥草是陌生的，这真正开始采摘发现其味道确实难闻，小组之间会互相传授“防臭”小秘诀，例如戴口罩，衣物防护等。
同时为了加快采摘的进度，同学之间开始分小组进行活动，对鱼腥草区域形成“农村包围城市”之势。有人专门采摘，有人进行分拣，有人转袋，配合十分默契。
②晾晒
采摘下新鲜的鱼腥草是具有非常大的药用价值，可以炖汤熬药。但是为了利于保存，让鱼腥草带给更多的人，同学们开始对鱼腥草进行晾晒。每个小组一个晒草药的竹篓，把草药平铺开来，先晾干其水分，等到阳光好的时候，再到太阳底下晒干。
③分装
晾晒完的鱼腥草就利于保存了，接下来就是草药分装环节。一片片草药被孩子们精心放入我们映有我们学校logo的包装袋，同学们将组成好的鱼腥草送给学校的老师们，请他们品尝，同时送给来学校参观的老师，把一份代表着我们美好的祝福送给客人。
图13、14、15 鱼腥草劳动课程
2.厨王争霸大赛：合作的幸福
我校利用得天独厚的地理位置，适合各种中草药的种植。为了让孩子们对生活中的“莲”有更好的认识，我们开设了百合花的项目化学习，其中一个环节是制作百合美食。学生通过“选食材”、“做食材”、“品食材”等活动，进一步感受合作带来的幸福。
①选食材
学生根据莲的不同部分选定需要的食材。这个过程，学生需要小组合作去菜市场选定食材，同时还要将食材运到学校，并且选择合适的烹饪方式，十分考验团队协作能力。
②做食材
学生要依据食材做出美味可口的佳肴。此次厨王争霸赛是现场大比拼，所有团队需要在规定时间内做出一道美食，只见他们一个个头戴厨师帽，架势十足。这个过程，小组进行合理的分工，例如有人切菜、有人炒菜、有人装盘、有人点缀。一道道美味佳肴在孩子的手中被制作了出来。
③品食材
一道菜肴需要大众评委点评打分。我们还邀请了学校低中高三个段的几位大众评委，为我们品尝食物。台上的孩子们神情紧张，看着小小评委们津津有味的样子，他们也露出了笑容，尤其是在最后获奖环节，获胜小组成员开心地拥抱在了一起。
图16、17 厨王争霸赛现场
3.制立体翻翻书：合作的力量
为了进一步促进学生对百合花药效功能的理解，同时让班级团队合作能力得到进一步提升，我们提出来制作立体翻翻书的创意模型，通过“做书”、“画书”、“讲书”的三个过程，学生从更深层次理解百合花的药用和价值，并且对班级中队精神更加认可。
①做书
学生收集平时废品硬纸板，在硬纸板上设计喜爱的人物卡通形象，通过裁减形成一个人形立体翻翻书，同时在人体模型内部设计各类器官，从而理解百合花对人体的具体作用机制。一个天马行空的想法，最后每个小组都完成得十分出色。
②画书
一本书籍是否可以吸引他人的注意，色彩的和谐搭配也是必不可少。同学们在立体翻翻书的基础上，为模型设计了丰富多彩的样式特点，让翻翻书变得更加生动有趣。
③讲书
在这个制作的过程中，班集体对百合花的认识更具体了，为了促进学生更加深度的合作，我们在校园内进行立体翻翻书的现场讲解。三次具体深度的合作，让班集体再一次感受到合作的力量，每个人从中收获成长着。
图18、20 立体翻翻书讲解
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