本人学生时代英语成绩如何？历史是这样的，在1994年初中英语成绩最高峰恐怕偶尔是优秀。之后两年自我吹嘘，大概在及格分数线以上10分。在之后的高中六十，七十分，也就是150分的一半以下。
然后在2003年，硬着头皮陪过高二一学生学英语，然后换来了家教费。之后17年，间断的混在中小学英语水平的世界。
在荒废 English10年之后。近五年又密密麻麻地，绞尽脑汁地进行中小学英语教育，现在，终于不感觉脸皮厚地说说自己的教学特点。
在教初学者时，确保了解学生们情况，有的从小学三年级开始已经学了，有的刚刚从现在初一开始学!陈述一个令人深思的现象：在进入初中一年后，学了4年的同学，英语成绩有可能跟其他同学一样的水平，有的甚至更低。
刚开始第1步。 让学员们看看周围是否存与大家有关的英语内容。衣服上，鞋子上，广告上。或多或少写了类似于汉语拼音的一些字母，那些绝大部分是英语。
接着紧接着是让大家畅谈学英语的好处。至少说个3点：考试拿高分；压岁钱会多得了；增强自己可以更优秀的自信心。
有了自信心之后，请大家歌唱 abc song，这支歌，在三年级之后，学生们基本都学了。then,顺藤摸瓜地转到背诵26个字母。才下眉头，又上心头,再用两节课 90分钟左右，来逐一地书写好26个字母。 对于书写，理论是书写之前，先经过听说。能有这个举动更好检查全体同学背诵26个字母情况。
之后第2步：就是默写26个节字母，这大概又花了一节课45分钟。
然后又来到了音标的认读。再说了，三节课之后。必须说明1点：哪怕是依26个字母书写视频这葫芦画瓢地写，也需要检查学员们的26个字母的默写，且让学生们一一过关 。（26个字母书写视频网络上免费提供）。
这两次检查中：让过关的同学依次签名证明。所有的检查，都确保学生有充足的时间， 对于学困生，也有足够的耐心去鼓励。
估计又三节课左右，音标符号在绝大部分同学能够认读之后，马上进入到26个字母的自行拼读，当作对音标的学以致用。顺流而下就是第1单元单词good ，good morning或者是其他教科书开始部分的单词………的拼读。
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