没有入镜繁琐的手续，宿舍入住的折腾，所有的程序线上操办。真的遇到什么问题，辅导老师们，相关留学群里的同学都会积极回答。有鉴于线上教学趋于成熟发展道路。更好地推动线上教学。经过全球疫情的影响，跨越时间空间，出入境防控政策的限制，师生都已经自动自发登记注册，相互配合彼此工作。境内外学生都可以按照自己的时间表安排日程，以学生为中心的教学方式似乎更加契合现在的教育生活方式。
遗憾的是，少了一个即临现场感的氛围。只能透过电脑屏幕观礼。这三年的各种行动管制令，环境已经训练成居家办公课堂的边界模糊，不再仅限于空间（不在同一空间上课）不再仅限于时间（除直播外，可以看回放或者录播）
credit@钱校长致辞
# 我们相聚在这美丽的丽瓦河畔樱桃水边，举行2022级新生开学典礼，欢迎各位新生的到来。在此，我谨代表全校师生，向你们的到来表示最热烈的欢迎。像经受疫情磨砺和考验，通过不懈努力、潜心学习，终于梦圆师大的你们致敬，向一直以来关心支持你们成长的师长，亲友们表示感谢。在过去的两年半里，延绵反复的疫情和风控中，你们克服异常困难，成功地告别过去，即将开启一段新的阶段。超限跃迁做健全而构性的人才为题，和大家共同探讨如何通过个性化的、全面而自由的学习，成就自己，服务国家和世界，创造文明和未来。
后疫情时代的人类社会，充满着不确定和矛盾冲突、机遇和危险并存，左与右一、东方与西方、国内与国际、个人与集体、性别与权益等各类纷争事件以前所未有的频率急剧爆发。
过去靠发展速度、财富增加而掩盖或者消弭的各种问题。而现在，难以解决的深层次矛盾逐渐凸显在人们面前。这一失去和谐。巨变也正说明，人类现有的过去行之有效的科学技术、人文艺术、社会治理的学说、理论、实践，在现实面前受到了严峻挑战，甚至失效或者部分失效。已经不能够为突破困境提供及时有效的解决方案。
为了人类和文明的扶持，以及每个人的幸福。这就需要你们能够明晰使命。勇于创造，超越局限，大胆跃迁，为人类和文明的再次跨越发展、和平发展寻找、发现、发明新的学说与体系、模型和方案。
联合国教科文组织在今年5月召开的第三次世界高等教育大会上公布了教育2030的愿景展望。发表了超限再创高等教育新路径的路线图。指出要以量子跃迁的方式来实现超限，如跨学科、超学科的重塑高等教育，以应对日益增多的全球性挑战。
这里指的是量子跃迁一次，意思是指通过吸收或者释放特定频率的能量。量子能够从一个状态无中间步骤的瞬间切换到另一个状态。如果说弯道超车是经典思维的一种表述的话，那么，穿越领跑，这更像是量子思维的一种表现。
无独有偶，超限这个概念是2018年，由我校提出并领衔实施的上海市重大科技专项超限制造的核心内涵相关的英文表述在去年10月science的学校70周年校庆特刊上发表。
在同一台山上，我校介绍了跨越时空、学科生命的量子学说和量子思维的项目研究进展。并在哲学分析这个刊物上发表的量子思维宣言。同期。在学校主要育人方案中，也多次提出要实现超越知识点的传授，探索建立卓越育人、卓越育人体系，以实现人的主业发展。
事实上，学校早在前年就发布了卓越教育人工作总体实施方案，在去年校庆期间发布了逐月育人纲要和通识课程纲要，并在今年抗疫期间成立了捉月学院。
这一切的努力，都是希望能够通过变革我们的教育模式，通过超限并卓越的培养，实现马克思所倡导的人的自由而全面的发展。内心自由带来的是幸福和创造。言行放任，带来的是祸秧和灾难。
就个体而言，要通过量子跃迁，超越局限键，确立健全而个性的格局思维，进而实现主业发展。这个说起来容易，做起来并不容易。因为我们每时每刻都生活在各种有形无形的思维局限制约之中，这些局限制约。来自有的，来自家庭、学校、社会层面的影响，也有来自我们内心和无意识的习惯。这些有的一定程度上树立成就了过去的，也有些很可能将制约你今后的发展。
如何超越凡人，超越局限，使你们在大学校园就应练就的本领，如此才能学术和社会发展的最前沿，进而引领各个领域的发展。
在此，我想给你们一些建议：第一，超越学科和专业的限制。每个大学生、研究生很容易背上一个标签，那就是文科生或者理科生，随后一个更具体的标签就是你们自己所在的学科或者专业，这些标签可能跟随终身。
之所以强调超越烦恼、超越局限，是因为真实的世界、真实的问题从来不是按照人的意愿而划分的。或者，他不是能够被风儿置之的传统的领域、行业、学科、专业的划分。在过去，为我们各行各业从业者提供了便利，使得我们能更方便地把握运用规律，特别是促进了以机器工具为代表的工业文明和社会的发展，而面对当前的信息文明。
极其强调智能发展、社会发展的社会现实，如此精细、分割、专门化的传统带来了越来越多的问题。比如在资源对社会或者生态进行分割化、格式化、标准化操作，其结果导致多样性消失，引起失衡和混乱。人为设置的产业，行业的划分及区别常常是画地为牢，重复浪费。
人为僵化的认为流程工业和离散工业互不相干，化工、电子、材料、激光相互没有关联。这就出现了我们的集成电路和芯片制造很容易被人卡脖子试探。
同样，在人才培养中，过多的强调过度细化的分科教育，脱离了全面而自由发展的初衷，使得被培养者可能出现学科性格、专业、性格甚至偏向偏执，从而难以实现人的健全成长或者主业发展。
意思是指伟大的制度没有革命，伟大的制造不需要分割。未来科技与人文的发展趋势就是交叉、跨越、融合，升为各种期盼现象、分科等等。人为的自我实现应该使之逐步融化、消失。与此同时，人类未来新形态的文明将会展现在方方面面。以下所列举的形貌、内涵及其界限，未来可能会消失或者部分消失，比如居家与办公。实验室与工厂城市；医疗机器与人字等等。
当前，学校在建设世界一流大学，身处其中的你们被寄予厚望，国家的、民族的、文明的、人类的未来，幸福和创造，对你们饱含期望，充满依赖，我们期待你们成为斜杠青年，斜杠英才。希望你们能够瞄准一专多能，参照但不限于传统的院系、学科、专业等的背景划分，根据自己的个性特点、兴趣和潜力设计自己的学玉石空，去幻想、梦想、设想、构想自己的原宇宙成长方案，在思维导向的通识教育阶段。健全自己的思维，有逻辑结构的，搭建好自己在理工、人文、艺术之间的基本素养和思维框架。自主有选择性的进行多学科、跨学科、超学科的学习和探索，从而超越传统学科专业的划分局限。要让自己的学科专业成为自己的某个优势，而不是变成自己的牢笼和负担。
你们在专注自身学科专业的同时，要以兴趣热衷的真实问题为导向，去了解不同领域、不同学科的基本方法，对解决该问题的价值和意义。通过打破学科专业的界限和壁垒拓展。丰富实践，提升能力。
怎样才能实现全面而自由的发展？超越理论和实践的限制。从中小学开始，你们学到了许多知识和概念，很多似乎已成为你们心中的绝对真理。
然而，我们需要警醒。所有的认知都有局限性和阶段性，哪怕是看似朴实的规律，也只能在一定条件或者范围内才能成立，并常常被新任职所更替。比如说随着智障冷缩呢，也是有条件限制的。
在零到四摄氏度的范围内，水摄氏度冷胀热缩。我们不能盲目迷信现有的知识和理论。要以批判之一的视角去面对所学，超越局限因，进而发现、创造新知，有所发明。
对你们而言，长期的校园生活最为缺少的就是实践。这不仅仅是解题或者实验，更应该是在真实的世界中去主动发现问题，然后使用自己的所学去解决问题。这里我特别想强调的是，我们要发现真问题。做真研究，我们现在的很多论文，很多的研究，如果深入推敲，便会发现很多是虚晃一枪的假问题，需研究回避了前沿而艰难的重大学术问题思所想，与实践在校园里首先对接、碰撞。
因为这里风险可控，还有可以帮助你，希望你成功的死者。创造从校园开始。这是优秀校友，汪涛学长留给你们的宝贵经验，也是长期以来学校推动双创教育，鼓励同学们积极投身创新实践的重要考量。
三超越时空和条件的限制。全面而自由的发展着，越狱是我们的第一原理，我们希望每个同学都有个性化的、一人一策的师生共里的培养方案。凡是有为卓越育人的各种规范条例，都可通过申请er重新判断并做出相应调整。除了某些必要的课堂教学以外，学习不必拘泥于固定的时间和地点。也没有特定的时长。传统的学校教育制度让人们习惯了在固定的时间固不同的环境和时空学习，学校则提供思维导向的通识必修课，选修课，微专业，双学位创新…
四超越世俗和时尚的限制。建设引领育人创新的中国特色世界一流大学，需要师生同行把卓越作为自己毕生的追求，为逐月方能立足。我们的学生应该成为社会风气时尚的创造者、主导者、引导者，而不是盲目的跟风者、追随者、被俘者。
在公共媒体、自媒体、即时通讯上，小心口传谣，不可人云亦云，要善于判断可靠的信息源，并加以消化运用。需要学会可信度加权的被伊斯似的新闻研读。近年来，电信诈骗和校园贷时有发生。你们不能过于相信自己的高智商、高情商、高学历。因为黑暗的诗，记者更是久经历练，突破底线，片有所常。
纹身刺青，不仅仅由过去缘起时消极颓废的文化背景。其更有潜在的光谷性和胺毒性，需要慎重对待或者化解化解。
由此种种，联想许多希望大家不能贪慕虚荣，少有功利心，历届从重追星，应该以卓越英才和专家学者型教师的标准，以崇高的使命要求自己，没有了学位是范世世界的，是这个典范行为。
“天地所以能长且久者，以其不自生，故能长生，是以圣人后其身而身先，外其身而身存，以其无私，故能成其私。” （意思是说，天地之所以能永远存在，是因为它完全不会考虑自己的存在，它的存在是为了天地之间的万物，所以它才能永存。）
亲爱的同学们，去年的10月16日，师大隆重热烈的庆祝了70周年的生日，而在今年的学校校庆日，我们将迎来党的20大的召开，在这个全球化逆转，世界动荡不安的时刻，你们是明日的星辰，肩负着中华文明和人类未来的希望，学校将会尽一切所能为大家的成长发展提供良好的环境和保障，期待你们能在思维能力上实现跨越，实现跃迁，真正成为堪当大任的国字栋梁，感谢各位，谢谢大家！
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