本周学习了第二单元轴对称和平移。其中“画”是一项重要的技能，一个是画“以虚线为对称轴，补全图形或者轴对称图形”，一个是要求画出平移后的图形。在我看来，两种情况异曲同工，虽然知识点不同，但是方法上存在共同点，我和学生一起提炼关键词“定点，连线”。
方法有，学生也不一定就能画对，课中麻吉星平台及时记录的常见的错误之处：
错误之处：学生不能找到线段上的关键点，导致不能画出它的轴对称图形。想当然凭借自己的想象，去画图，缺乏严谨与耐心。借助麻吉星拍照功能，课中随时调取学生生成资源，大家一起“找茬”，在纠错中获得成长。
小小的点，大大的了不起，问题就出在关键字“点”上，虽然都是定点，但这个点是一个很讲究的点。在轴对称图形中，这个“点”是指对称的点，也就是说我离对称轴有几格，你就离对称轴也有几格，错题中就因为有一个点不对称，所以导致整幅图都错了。
在平移中的“点”是指对应的点，也就是说平移前和平移后的点是同一个点，学生容易数错或者直接看导致错误。我想只要抓住这个点的窍门，后续再连线就都不在话下了。
轴对称和平移，看似简单其实不简单，课堂活泼之余，侧重画中重点的那个”定点，连线”，本单元更离不开学生严谨作图的好习惯，同样课堂生成了学生许多利用轴对称和平移特点的即兴之作，学生创造力丰富，课堂及时反馈，及时记录现场生成资源。
总之本单元的教学希望学生能从平移和轴对称的角度欣赏生活中的图案，感受图形的对称美，真正认识数数学的应用价值。发展空间观念。
网友评论