#打卡#每天3件好事，提升幸福感：孩子的
day 11--
1.妈妈中午就接我回去很开心
2.去看剧很开心
3.完成了一个善意的谎言
4.跟H和好了
这是Q昨天的每天三件好事打卡记录，什么叫一个善意的谎言呢，因为我们下午要去看一场《暴风雨也不怕》的剧（给ASD儿童的，一年只巡演几场，我们只买到了周一的票，我又不想跟老师说我要请假去看演出，因为老师并不知道Q是AS，如果只是看剧，你们选哪天去看不行非要选在上课的时间），不太想留下不重视学校课程的印象，上周Q生病了，老师也知道，所以中午去接他时，老师先说你们再去看一看，检查一下更放心，我说嗯，好的。
出校门后，Q噗噗的笑，说“妈妈，我们刚刚完成了善意的谎言，老师说你们要去医院看看，你说嗯，是的是的。其实我们是去看表演。”
我说：“额，是的，我们做了一个善意的谎言，还好你也配合的非常好，没有穿帮。但是我们还是要以做个诚实的人为标准，这件事情是因为它没有伤害和影响到别人的利益，而如果说真话了会引起一些不必要得误会，而且你确实也病了。”
Q说：“嗯嗯，我知道我知道，探险日记里有一集就叫善意的谎言。”
后来走了一会，我觉得明天老师如果真的问他检查怎么样，似乎会给孩子很大的压力，也不想真的养成胡诌的习惯，我又和Q说，“这样，今天我们看完剧后我们也去一趟医院，再去检查一下也蛮好。我请姥姥帮我们先挂好号，应该来得及。这样，我们就是下午去检查了一下，然后啊时间有多，妈妈又带我去看了演出，如果老师问你，你也可以都说给老师听一听。”
Q说：“好的，那我们是先看病再去看表演吗？”
“不是不是，因为演出时间是固定的，票也买好了，我们还是得先去剧场，本来我们是因为要看剧请假的，但是因为不想老师误会就说了是去医院，现在反正这两件事咱们都做。你可以当做是先去了医院然后顺便看了个剧。”
对于Q可以接受和明白善意的谎言，真的是一件非常有意义的事情，这对于他的社交潜规则是推动了一层的，多少理解了一下不同的场景和不同人的感受吧。
到了剧场后，工作人员非常热情，让我们先在一个休息区休息。有一个很大的男孩坐在我们对面，是重度ASD的，会坐着坐着突然哭起来，突然拍桌子跺脚，突然喊妈妈，Q问我为什么他这么大了还哭。我说，因为哥哥觉得有点不舒服和伤心，再大的人都有他觉得不舒服和伤心地时候，没关系，你不要看哥哥了，可能会让哥哥觉得更加不舒服，你看你的书，就是想哭的时候对吗，你可以继续看这本书。
前面Q挑了一本绘本就是《想哭的时候》，书架上有很多适合ASD的绘本，我注意到有个女孩一直在看书，没有理会过身边任何事情。
后来演出要开始了。本剧负责是一个失去小臂的女士，也可能是国外残障人士的负责，她说了一些家长入内须知，随便孩子做什么都不要去说，想叫想躺想跑都可以，不需要规范他们，或者要求他们有回应，打招呼，今天家长们只负责做一个木头人妈妈，如果孩子不想待在表演区也可以和你们坐在一起。手机关机静音，剧中会有一些拍照和视频用于公号文章及对此剧的反馈记录，家长们是否介意（这个是在买票时剧场工作人员就询问和确认过得。）
说明完后我们就陆续进场了，孩子们自己是在表演区的，我们坐在稍后一点的观看区，有一个孩子是一直和妈妈坐在一起，全场没有走进去，有一个孩子是比较小的，一直在满场跑和叫，还有那个比较大的男孩躺在表演区时哭时闹，但是后面有一起互动盒对更多道具产生了兴趣，另外两个是和Q一样的女孩，高功能。演出里语言不多，表演人员会用比较夸张的肢体和表情来进行，也会有很多可以触摸，可以拍打，可以抛起来扔出去以及视觉的刺激，我很感动于每个表演人员的全情投入，他们先认识了六个小朋友，然后会一一问候，围在一个孩子身边唱歌演奏和打招呼，尽管几乎每个孩子都没有回应他们，要么自己转，要么低着头放飞，要么摸他们的吉他和身上的东西，但是每个表演人员的目光都是充满希望和温暖地一直注视着那个孩子，很认真投入地轻声唱着歌做着动作，他们也会去追随跑起来的孩子，走到坐在观看区妈妈身边的孩子面前，努力和每个孩子发生互动。
其实我也没特别看懂，但是孩子们是越来越放松的，也会有风，声音，光，触碰等元素，一个岛，一些鸟，一场暴风雨，一群有魔力的人……
后记，看到一些比Q重的孩子，深深地感恩我们已经比很多家长容易多了，也深深地祝福着其余的孩子们，愿上帝的恩典和怜悯也可以浇灌在他们每一个家庭。
Q在快结束时和那个一直在看书，整场剧也是坐在原地一动不动，对一切都表现出无感和麻烦的孩子玩了起来，他俩一样喜欢用过于亲密的方式表达友好，Q喜欢亲和抱他觉得好的人，那个女孩也是的，所以后来他俩就一直手拉手，亲来亲去，这个女孩也因此露出了笑脸。最后结束后我和女孩妈妈让他俩在外面玩了一会，真的是都不用嘴巴说的，就是不停地跑来跑去，因为都想坐一头牛（室外的雕塑物），也只能用手和脚，没有一个用小嘴巴讲，想表示我们一人骑一头吧，没有语言，只有跑来跑去，我问了女孩一下，你是想你们一人骑一头牛吗？她表示是的。
我对Q说，刚刚姐姐一直跑和换来换去是因为她想你们一人骑一头，你明白了吗？
女孩的妈妈说，你要用嘴巴讲出来啊，别人不知道你要干啥呢。
他俩又疯跑和追逐了一下，女孩妈妈说完成学校作业，拿国旗找人合影，然后请Q一起拿国旗合影，开始有互相合作协同的事情了，两个人就吵开了，最后以不欢而散结束。Q各种怼和哇啦哇啦开始狂说，他语言本来就好，虽然说的都不在事情和点子上，但是他能不停地讲，那个女孩也比较能说，但是因为还是比他大一些，比他明白更多感受和语言场景，就郁闷地结束了，没有继续和他理论。
后来我问Q，你今天交到一个新朋友很棒的，后来你觉得你最后说的那几句话对朋友有伤害吗？伤害自己的朋友好吗？
Q说，我觉得很好啊。
我说，嗯，你可以觉得很好，那下次你们再见面时，姐姐如果不愿意和你玩，不想和你说话，你也得接受的，明白吗？你选择了一种方式就会有一种结果，对于这个结果你觉得你可以接受就行。
他继续说，我觉得很好啊，这样我还可以交新的朋友呢，我还可以成长呢，我就喜欢交新朋友啊，而且我还能知道什么事情不开心，什么事情开心。
我说，很好很好，你能够说你可以看到让别人开心和不开心得事就特别棒，如果你还可以对自己进行一些调整就更棒了。
（其实Q是很想继续和姐姐玩，也希望这个友谊保持的，他后来问我，我下次真的还能在看剧得时候遇见她吗？所以不管他们是喜欢说反话还是狡辩，我想家长们都可以以更太极的方式打回去，把体验留给他们自己教，放弃你的感受和应该如何。）
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Q爸爸周日带他参加了一个跑步活动和捡垃圾活动，爸爸记录了他出现冲突的几个时刻以及他认为属于扰人的问题行为，Q有很多的进步，也同样还存在很多困难，包括Q爸爸那天带他看见他很多行为后，也非常烦躁，同时还有沮丧。
每个ASD家庭都不容易，我们一起努力，我们要面对的可能不仅仅是一个孩子，还有你的配偶，你的老人，这个社会环境和学校环境，无论如何，提醒自己要稳定，同时更加包容身边得所有人，理解大家都有的感受情绪和不易。
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