中华优秀传统文化早已走进了中学教材，步入了语文课堂，但是这样做似乎还不够。作为教师，我们于情于理都应该让其在当代中学生的手中发光发热，让其在他们的心田生根发芽。
从小横行，或许是没有受到中国优秀传统文化深刻洗礼的缘故。君子临风，像玉树那般威武，想必是受到了中华优秀传统文化的厚重熏陶。
有道是：“知识不如能力，能力不如品质。”中华优秀传统文化可能不是一位铁匠，但肯定是一群能工巧匠。它们必然能够在广大中学生的心目中雕塑出一座花园的高尚品行。
中华优秀传统文化看起来抽象，听起来深奥。面对祖国的春天——少年，教师需要做的功课就是化抽象为具体化，化深奥为通俗。我懂还不行，你得懂才行，他也得懂，这不失为皆大欢喜的格局。大家都懂，这才是真的懂真义。试想那时的欢愉，你还以为中华优秀传统文化是面孔冰冷的“古董”吗？不，那是笑容委婉的“活宝”。
中华民族自古以来就有辉煌的文化，辉煌的文化与灿烂的文明携手，人生的信仰与伟大的时代同行。所谓优秀的文化，就是先进的文化基因。所谓优秀的文化，就是指能够承前启后、继往开来的文化。只要学生明白了这一点，我们就能够放开手脚，在实践创新的教育中大干一番事业。
中华优秀传统文化需要被细化，只是粗线条的蓝图，还不足以经营白云“四海为家，心安为上”的意境。譬如诗歌的传承和佳节的馈赠等，正等着我们去美化，去创造。
不容忽视，一些学生的现状是这样的：中华优秀传统文化是高大上的字眼，教师和盘托出以后，学生极易被吓出一身冷汗，并且笼罩上满头雾水。望而生畏是我们的罪过，怜而生爱才是我们的造化。
其实我们一直都沐浴在中华优秀传统文化的长河之中，只是部分学生浑然不知罢了。中学语文教师于情于理都应当以语文为载体，千方百计地唤醒在学生心中沉睡已久的文化细胞，让中华优秀传统文化成为立德树人的最美向导。
语文不是苦瓜蛋，而是香甜枣。语文不是一瓢苦水，而是一汪酒水。它能够让读者的目光喝得酩酊大醉，然后面带微笑地摇曳着壮阔的心旌。
中华优秀传统文化是中华民族自强不息的精神土壤。在这样的厚土之上，成长着许多根生动到极致的傲骨。只有把中华优秀传统文化继承好了，发扬好了，我们才能让语文味溢出来，我们才可以在上面尽情地踏浪，切身体验“语文是最浪漫的学科”的读书真谛。
阅读经典，吮吸着中华优秀传统文化的营养快线，并非是我们只要占领了背诵的山脚、默写的山腰，就可以鸣锣收兵这么简单。山巅的独秀是用笔墨渲染出来的结晶，那品味怎一个“爱”字了得！
虽然优秀传统文化的教育有所起步，但是它永远不会止步。毕竟中国语文博大精深，它影响着的不是几代人，而是几十代人乃至成百上千代人。中国语文影响着的不只是物质世界，更是精神世界。我们坚信，只要学生爱上了中华优秀传统文化，他们就肯定能够对语文倾吐赤诚的芳心。
教师一味地照本宣科，说白了，帮不上学生什么正忙，只会助倒忙一臂之力。苛刻的死记硬背也是不足取的，它扼杀了中华优秀传统文化的魅力，到头来还有可能将其深深地掩埋在无知之中。
教师是学生灵魂的雕塑者，语文教师更是天使的信念的守护神。语文教育还要继续赶路，中华优秀传统文化在我们的必经之路洒下了一缕缕活蹦乱跳的阳光。
对当代中学生爱不休，这就是中华优秀传统文化振聋发聩的心声。
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