文|未央亭

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这是第二次读这本经典的阅读指导书，第一次读是半年前，半懂不懂、生拉硬拽地勉强翻完全书。这次阅读，顺畅很多，很多之前读不下去的地方也变得明朗了，一本四百多页的书被我浓缩成一张思维导图和三个“W”。把书读薄了，也就真的读懂了。

对于从未系统读书的我来说，这本书着实帮助我重新认识了“阅读”这件事。整理了书中的要点，分享给大家，希望对你有帮助。

【What：认识阅读】

任何一种阅读都是一种活动。用一个不太恰当的比喻：作者像是一个投手或打击手，读者就像是棒球赛中的捕手或外野手，读者就是要接住作者通过语言文字传达的讯息。在任何案例中，成功的沟通都发生于作者想要传达的给读者的讯息，刚好被读者掌握住了。作者的技巧与读者的技巧融合起来，便达到共同的终点。

这个比喻有一点不恰当的是：球是一个单纯的个体，不是完全被接住，就是没有接住。而一本作品，却是一个复杂的物件，可能被接受的多一点，可能会少一点。拿同样的书给不同的人阅读，一个人读得更好的原因是：

1、他读书更主动
2、他在阅读中的每一种活动都参与了更多的技巧。

所以阅读不只是传球接球的单一活动，阅读是通过文本与作者对话，它是一门综合的艺术，包括了所有非辅助型自我发现学习技巧：敏锐的观察、灵敏可靠的记忆、想象的空间、训练有素的分析、思省能力。

粗略地给所谓的阅读的艺术下个定义：这是一个凭借着头脑运作，除了玩味读物中的一些字句之外，不假任何外助，以一己之力来提升自我的过程。

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【 Why：阅读的目的】

阅读开始之前先要明确自己的阅读的目标：是为获得资讯而读？还是为求得理解而读？这本书是为那些想把读书的主要目的当作是增进理解能力的人而写的。

既然阅读是一项活动，是一门有技巧的艺术，在阅读时就需要一些主动的活力，完全被动，就阅读不了。

如何做一个自我要求读者

主动阅读的基础：一个阅读者要提出的四个基本问题（自己尝试回答）
1、整体来讲，这本书在谈什么？（检视阅读，分析阅读第一阶段）
2、作者细部说了什么，怎么说的？（分析阅读第二阶段）
3、这本书说的有道理吗？全部有道理还是部分有道理？（分析阅读第三阶段）
4、这本书跟你有什么关系？（分析阅读第三阶段）
如何让一本书真正属于你？——写下来（无笔不读书，圈点勾画，横向纵向联系·····）

一个人如果说他知道他在想些什么，却说不出来，通常是他其实并不知道自己在想些什么。

** 三种做笔记的方法**
结构笔记：重点是全书的结构——检视阅读时
概念笔记：作者的观点——分析阅读时
辩证笔记：针对一场讨论的情境——主题阅读时

另外还需要主动了解、学习规则——养成一个良好的阅读习惯。

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【 How：如何阅读】

** 认识阅读对象：给书分类**

重要性：你一定要知道自己在读的哪一类的书，而且越早知道越好——检视阅读

如何阅读实用型的书

• 说明规则的书：烹调书、驾驶指南——阐述那些规则一般是命令句，而不是陈述句

• 阐述形成规则的原理：许多伟大的经济、政治、道德巨著——在原理中找到可以理解的规则，在由原理引导出来的规则或建议的行动中，找到实用原理的意义。

不论哪一种，读者一定要能加上一点自己的想法，才能运用在实际的状况中。

任何实用性的书都不能解决该书所关心的实际问题。——实际问题只能靠行动来解决

如何阅读想象文学

** 几个“不要”：不要抗拒它带给你的影响力；不要去找共识、主旨或论述；不要用适用于传递知识的真理一致的标准来批评小说**

一般规则

• 给作品分类，抓住整本书的大意并概况出来（一篇故事的大意在情节中），了解作品是如何架构的
• 诠释：小说的要素是：插曲、事件、角色、人物的思想、感觉以及行动——要进入角色，就像你亲临现场，身临其境，跟随他们完成每一次探险···
• 评判：对于小说，我们不该反对或赞成，而是喜欢或者不喜欢

一个好的读者不会质疑作者所创造出来，然后在他自己心中又重新再创造一遍的世界 ——亨利·詹姆斯《小说的艺术》

** 故事书** :快读，且全身心地读，理想上来说，一个故事应该一口气读完。 让角色进入你的心灵

史诗:必读经典: 荷马《伊利亚特》《奥德赛》维吉尔《埃涅阿斯纪》但丁《神曲》弥尔顿《失乐园》——集中注意力，全心参与并运用想象力

** 戏剧:**完成的剧本只出现在舞台的表演上——把剧本搬上心灵的舞台

抒情诗:不论你觉得懂不懂，都要一口气读完；重读一遍，大声朗读出来；关注句法与修辞

如何阅读历史书

1、对你感兴趣的事件或时期，尽可能阅读一种以上的历史书
2、阅读历史时不要只关心具体发生了什么，还要懂在任何时空，人们为什么会有如此这般行动的原因

阅读当前的事件
读者要擦亮眼睛！了解是谁在写这篇报道 ：作者有自己的立场和利益取向

关于阅读文摘：浓缩的唯一功能就是激励我们去阅读原著

如何阅读哲学书

哲学来自怀疑，最伟大的哲学家所提出来的深刻问题，正是孩子们所提出来的问题。

哲学就是一种思考，别无他物 ——发现问题，或找到书中想回答的问题，理清你的思路

分类：理论或思辨型 规范型的哲学

风格：哲学对话 柏拉图《对话录》；哲学论文散文 亚里士多德、 康德；面对异议 《神学大全》 ；哲学系统化 笛卡尔、斯宾诺莎 ；格言形式 帕斯卡尔《思想录》

另外还有 如何阅读社会科学、 如何阅读科学与数学这里就不一一呈现了。

认识阅读的层次

阅读可以分为四个层次：基础阅读、检视阅读、分析阅读、主题阅读

阅读的第一个层次：基础阅读

第一阶段：阅读准备阶段——相当于学前教育或幼稚园的学习经验
第二阶段：认字——相当于一年级学生典型的学习经验
第三阶段：词汇的增长及课文的运用——通常是四年级结束时就学会的方法
第四阶段：几乎能阅读所有读物，但不够老练——大概是初中毕业时期

阅读的第二个层次：检视阅读

1、有系统的略读或粗读

• 先看书名页，如果有序就先看序： 副标题，其他说明或宗旨，本书的特殊角度等。
• 研究目录页：就像出发旅行之前，要先看一下地图一样
• 检阅索引：大多数论说类的书都会有索引
• 读出版者的介绍：广告文案或可尽力讲书中的主旨正确地摘要出来
• 从目录中挑几个看来跟主题息息相关的篇章来看：如果这些篇章开头结尾有摘要说明，要仔细读
• 打开书，东翻翻西翻翻，念个一两段或者几页。浏览全书。你像一个侦探，随时寻找主要论点的讯号和线索，留意主题的基本脉动。

** 2、粗浅的阅读**

• 头一次面对一本难读的书的时候，从头到尾先读一遍，碰到不懂的地方不要停下来查询或思索。例如读外国原著，虽然有不懂的地方，但不要忙着查字典，尽量一次读完，然后讨论第一次读后所感所获。
• 阅读的速度：理想来说，不只是要能读得快，还要能用不同的速度来阅读——要知道什么时候用什么样的速度是恰当的。
• 逗留与倒退：眼睛在移动时看不见，只有停下来才看得见。每看个两三行又倒回去到原点。 可以用双手训练自己的眼睛，跟着章节段落移动地越来越快，强迫自己的眼睛跟着手部的动作移动。

我们的头脑是个惊人的工具，可以在“一瞥”之间掌握住一个句子或段落——只要眼睛提供足够的资讯。

阅读的第三个层次：分析阅读

分析阅读分为三个阶段，有10条规则。提到的规则，一般来说适用于论说性作品——也就说任何一种传达知识的作品

架构性——透视一本书 （分析阅读第一阶段）

1、依照书本的种类与主题做分类
2、用最简短的句子说出整本书在谈些什么
3、按顺序与关系，列出全书的重要部分，然后列出部分的纲要
4、找出作者在问的问题，或者在解决的问题

每本书的封面之下都有一套自己的骨架。作为一个分析阅读的读者，你的责任就是要找出这个骨架。

诠释性——诠释一本书的内容 （分析阅读第二阶段）

5、诠释作者使用的关键词，与作者达成共识——那些让你头疼的字，专用语及特殊字汇，作者与其他人争执的字，——注意一字多义的情况——利用上下文来理解——看定义的例子
6、从最重要句子中抓出作者的重要主旨
7、找出作者的论述，重新架构这些论述的前因后果，以明白作者的主张
8、确定作者解决了哪些问题，还有哪些是未解决的。在未解决的问题中，确定哪些是作者认为自己无法解决的问题。

“用你自己的话来说”是测验你懂不懂一个句子的主旨的最佳方法。—— 用完全不同的用语说出同样的意义。

评判性—— 公正地评判一本书（分析阅读的第三阶段）

9、智慧礼节的一般规则：除非你已经完成大纲架构，能诠释整本书了，不要轻易批评。 不要争强好胜，非辨到底不可。 在评论前，要能证明自己已区分了真正的知识与个人观点的不同。
10、批评观点的特别标准：证明作者知识的不足；知识的错误；不合逻辑；分析与理由不完整。

必须能评论，提出批评，才算是真正完成了这件事。最能学习的读者，也就是最能批评的读者。

阅读的第四个层次（最终目标）：主题阅读

主题阅读五个步骤：

1.列出相关的书目，（可以借助工具书或其他建议）找到相关的章节——检视阅读
2、带引作者与你达成共识， 根据主题创造一套中立词汇—不接受任何一位作者的词汇
3、理清问题——建立一个中立的主旨，列出一连串的问题
4、理清争议，界定议题——整理作者对各个问题的不同意见
5、分析这些讨论

在主题阅读中，你及你关心的主题才是基本重点，而不是你阅读的书。因为你的阅读是别有用心的——也就是说，你是为了要解决自己的问题才阅读——而不是为了这本书本身的目的而阅读。

你最重要的工作不是理解整本书的内容，而是找出这本书对你的主题有什么帮助，而这可能与作者本身的写作目的相去甚远。

阅读与心智成长

书籍浩如烟海，我们要学会甄别、选择好书——帮助你的心智成长的书

书的金字塔
1、娱乐消遣，或者接收资讯——扫描一下就够了
2、可以让你学习，学习如何阅读、如何生活——值得做一次分析阅读，只是一次，当你掌握本书的精华，它的贡献也就仅止于此了。
3、真正的经典，能适应不同层次的需要——值得你反复阅读，重读时会有不同的收获，好像此书与你一起成长了。

你该自己去找出对你有特殊价值的书来。这样的书能教你很多关于阅读与生命的事情。这样的书你会想一读再读。这会是帮助你不断成长的书。