致敬经典。。。《猴王出世》

总体来讲，不成熟的以为经典的学习包括文本情节信息、文法、思想、心行、体悟几个层面。

致敬经典。。。《猴王出世》 致敬经典。。。《猴王出世》

    单说文法 张老师引导学生发现以下几个层级

      把目光聚焦在语言文字上。

    第一层级 排比的修辞手法。

    食草木，饮涧泉，采山花，觅树果；与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猿为亲。

    继续引导 作者吴承恩在写石猴遣词造句上非常讲究，里边有很多秘密。再读。

    第二层级  动宾结构发现节奏之美

    食草木，饮涧泉，采山花，觅树果。

        每句话都是三个字，前边的字是动词，后两个字是名词。如果把句子读出来，应该是什么样的节奏呢？跳跃感

      总结 短句，三个字便有了跳跃的节奏让我们的石猴在字里行间跳起来，动起来了。

    第三层级  四个字的排比句。

  与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猿为亲。

    继续引是随便排列的吗？发现前两个字是动物，后面是人与人之间的关系。

    第四层级  夜宿石崖之下，朝游峰洞之中

      就像一幅对子。夜对——朝  宿对——游

石崖之下——峰洞之中

      你读到一只怎样的石猴呢？在这个句子旁边写下批注。写过批注吗？把你认为关键的词语记下来。

    总结 是否改成这样呢

    写的是活泼跳跃的石猴，用的语言也很有节奏，活泼跳跃，就是这样的语言，让我们读到一只顽皮可爱、活泼跳跃的石猴，内容与语言高度融合，就叫做经典。

  感谢张老师的一节好课。

致敬经典。。。《猴王出世》