「海拔五千」六下第三周

「海拔五千」六下第三周

「海拔五千」六下第三周

我经常把六下写成六上，不知道是潜意识里抗拒六下，还是害怕“六下”走的太快，当我还没来得及做些什么的时候，时光已经溜走。

我害怕毕业的到来。

这周是第三周，我们相处的时光只剩下63天，欣每天的清单反馈结束，都会提醒我，我们离毕业的日子越来越近，那一天一天消减的日子，就这个赤裸裸地摆在我们面前，第一次我感觉到头涔涔而泪潸潸。

这周我请了两天假，百合花自主安排了两天的在校生活，第一次我没有委托任何老师，由我的班长全权负责，他曾经也负责过，只是这一次没有任何的依靠，从班级管理到早上学期练习，英语歌曲，晨诵课，语文课，大课间，吃饭，活动时间等等。

周一晨诵结束，我打电话给他，他说，挺好，没问题。刚学“君子”，所以我们就先把它读好，请同学把字面意思搞清楚，所以没问题。如果是这样，确实没有什么问题。语文课预习了两课，《卖火柴的小女孩》和《凡卡》，孩子们发给我的日历上我多少了解了课堂的状况，基础预习到位了，来校我上了《凡卡》，感觉预习还是蛮有效果的。小课把练习册做了，讲了三课的练习册。

那两天，教室井井有条。

祝贺小伙子。

周二晚上下了飞机，直接进了教室，孩子们正在讲练习册，我能看到孩子们见到我的兴奋，练习册两个半截不讲了，一个个看着我，那一刻眼里的泪花就那么泛滥了。

如孩子们日历上写的那样，想你，想你，想你……无尽的想念。

到了六下，处于青春期的他们，多少内心开始滋生一些东西，甚至有的孩子开始怀疑自己一直以来用高标准要求自己合时宜吗？这几年，我不断地用课程解释，用伟大的诗篇，经典的童书，英雄的故事解释我们可以选择拥有一个怎样的人生，无意这样的解释深入到很多孩子的思想中，但要让所有的孩子齐刷刷地都能深刻理解生命本身，所以偶尔依然有孩子会触碰底线。

教育本身就不是一个齐步走路的事情，所以差异的存在是正常的，我经常和班长交流，你要做的更多的是做好自己，要去宽容和理解教室里每个不同状态的同学，所有的存在都是合理的，为什么会以这样的方式存在才是需要讨论和解决的事情。

所以我请假两天，教室还可以井然有序，甚至依然遵循“光盘行动”，让我蛮欣慰的。所有的努力岁月都会回馈的。

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周三返校听了一早上的课，三个老师都是很成熟的老师，课堂可圈可点，至少在很大程度上我觉得我的课很难做到这样的严谨和在场。魏老师的评课当然就更经典了，文化的颠覆，他总能找到一些我们从未注意到的点，让人兴奋，但是课堂上如何呈现出来，就会有一定的难度。

昨天我上《凡卡》，连着预习大概三个课时，用干老师的课例，柔和了魏老师点评时所涉及到的点进行探讨。好吧，我承认，我讲不了这么大的课，但是因为站在巨人的肩膀上，上完课感觉还是良好的。哈哈。

晨诵讲了君子和仁，儒家课程与我们的意义不断地通过课堂的讨论而逐步清晰，做最好的自己。我们本就是美好事物，学习任何东西都是发掘我们身上的美好，知道我们的美好，我们应该朝向哪里，让我们有章可循，有目标可追寻，不断地倒空生命，填充生命，成为更好的自己。

我们一起认识孔子眼里的“君子”，而更为重要的是我们深刻的认识自己，我们本就是大千世界平平淡淡的一个人，小人是我们自然状态，君子是真正自由的状态。也许我们一辈子都成不了君子，但要对君子心怀敬畏；我们不必强迫自己成为君子，但可以努力朝向君子；我们要知道我们可以选择成为怎样的人，一个普通的人也可以追寻生命的意义，活着的价值……

今天的我们，站在人生一个很重要的拐弯处，你该用怎样的姿态来面对，来选择，怎样的青春才是更有意义的青春？这些留给岁月去思考。

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另外的几件事：

第二次读完《儒教》，坚持熊猫书院的学习，这周薄荷阅读也坚持的比较好。

聚焦的班级管理，成效不错，为什么又一次聚焦，因为是六下，有些孩子的价值观会因为文化阐释的缺少而有一些变动，所以再次通过课程解释班级文化。勇气很重要。

周末是百合花卉的12岁生日，这两天给她做成长PPT ，写主持词。参与一个孩子生命中最重要的仪式，感觉无比幸福。

和班长筹划百合花毕业典礼相关事宜。

买了一些棒棒糖，奖励棒棒的他们，红包也撒了一地。

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