【坚持➕改变】 生如夏花之绚烂——我的青椒学习之旅

   

【坚持➕改变】 生如夏花之绚烂——我的青椒学习之旅

      2014年9月，刚刚毕业的我懵懵懂懂地成为了一名小学数学教师，从2014年到2016年期间，每天备课、上课、批改作业，日子在不知不觉中溜走。直到2017年参加了青椒计划，开始了我的青椒学习之旅。从此，我的工作状态发生了改变。

   

【坚持➕改变】 生如夏花之绚烂——我的青椒学习之旅

    我相信在毕业之前，几乎每一位大学生都研修过一门必修课《职业生涯规划》。记得课上，老师让我们每个人用一条时间轴画出自己未来十年，二十年，三十年，四十年的职业规划，而毕业这么多年，没想到在青椒学习中重温了这个过程，现在我的角色与之前不同，可以让我更加清楚自己的目标在哪里。自从走出大学校园后，很少会有这种机会与来自全国各地优秀的教师面对面近距离的学习，每一次的学习我都非常珍惜，在每次学习过后，总是感觉收获满满，并把每次的学习心得记录下来。因为我相信：行动就会有收获，坚持就会有改变！

【坚持➕改变】 生如夏花之绚烂——我的青椒学习之旅 【坚持➕改变】 生如夏花之绚烂——我的青椒学习之旅

      每周三到周六，从“画我的成长过程”到教学板书的设计，再到回顾春晚，发现生活中的教学资源，每一次的学习都让我有机会跟一些优秀，有经验的教师学到了他们的心得体会，有时会解决我工作中的难题。给我印象最深刻的是曾教授的《挑战惰性知识》。每位学生都是一个独立的生命个体，他们的思维是也自由的，但是由于课堂教学中存在很多强加性思维，使得学生本该自由思考的思维，变得不再自由，变成了过多的定势性思维，思维也没有了广度与深度，使得学生产生了惰性思维。教师对于教材的理解、研读简单化，使得学生对书本练习失去思考性，形成惰性思维。在听曾教授课的时候，我就在思考：作为一名数学老师，如何让学生自觉、积极地掌握系统的数学基础知识，养成良好的习惯呢？事实上，教师自身的知识、智力水平，教学能力对课堂教学的效果和学生的学习兴趣来讲都是紧密相关。做为一名新时代教师，我反思自己必须自己学会主动学习，自己去主动获取知识。全面提高自身知识水平、深入钻研教材教法、提高教育教学素质，让自己的数学课上得生动活泼、精彩纷呈。让每一个孩子从心底喜欢上数学！

【坚持➕改变】 生如夏花之绚烂——我的青椒学习之旅

  通过这样点滴的学习，点滴的积累，青椒学习中的跨界学习，资源共享帮我解决了许多教育困惑，让我的工作变得更加高效。“生如夏花之绚烂”我相信，生命不止，学习不停，坚持最初的梦想，一定会遇见更好的自己！

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