一位从高中下到小学的老师评课：1、语言教学更趋理性，尊重语文教学规律。2、学科教学特色鲜明：阅读教学目标从语言——内容——语言，从中体现方法、策略和思维的教学。3、高年级阅读教学法包括：泛读、猜读、批注、回目…4、语言教学的开放性从浪漫主义向现实主义转变。拓展是有目的的，而非凭空臆想。含内容和表现手法的拓展。内容拓展起强化作用。表现手法拓展可以在堂上持有自己观点再讨论，用好的问题让学生去发散思维。崔峦评课：1、以单篇教学为基础，引领学生读整部书，不是单单推送书目，单篇教学不可少，让学生在课堂上习得方法、能力，迁移到阅读整本书。2、王老师教会学生从资料袋中读信息。3、王花师教会学生从文本中揣摩写作目的。4、王老师教学生概括文本四情景，无痕指导。5、王老师引导学生品味林氏语言。6、王老师的课堂善用朗读传达对文本的理解，代智了反复无效的提问。
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