今天晚上在最爱罗宋汤的带领下，读了《怎么说孩子才肯听，怎么听孩子才会说》这本书的第四章。第四章的内容主要是如何培养孩子独立自主的习惯。包括这本书里的很多科学育儿的书籍里，都讲了应该培养孩子独立自主的习惯，要允许孩子们为解决他们自己的问题而努力，家长不能帮助的太多。因为我本科和硕士都是学控制系统的，今天我想从科学的角度去解释一下这一点的合理性，以及提出我的建议。
控制系统的模型
先介绍一下控制系统的模型。下面图中就是一个经典的控制系统。其中两个最重要的模块就是(1) Controller(控制器), (2) System (系统或者是被控对象)
control-system-principles.png
控制系统的核心就在于如何设计controller。 为什么呢？因为原本的系统system，是无法产生我们希望的输出的。因此我们需要加一个controller,帮助其改变输出。控制系统的核心，实际上就在于如何设计一个控制器 controller,使得系统system 的输出，能够满足期望的要求。
控制系统和育儿的相同之处
很多家长的育儿观念和这个控制系统的模型几乎一样：家长是controller,
而孩子是system，因为仅凭孩子这个system，其输出无法满足要求，因此需要家长这个controller的作用，使得加入该controller之后，孩子这个system能够满足要求。
例如，孩子系鞋带记不上，家长就赶紧去帮忙；孩子吃饭不好好吃，家长就去喂；孩子遇到人际关系的困难，家长立刻去帮助解决。
用上面图中这个控制系统模型来教育孩子的好处是，快速有效。只要控制器设计的好，几乎孩子这个系统的输出可以完美的反映期望。
上述模型的问题
然而，上述的模型有两个问题：
- 一旦该控制器controller去掉之后，这个系统system的输出就崩溃了。反映在育儿上就是，一旦家长没有插足，孩子就不知道怎么解决问题了。
- 一旦这个系统system的不接受controller的输出了，这个系统system的输出就崩溃了。反映在育儿上就是，一旦孩子不听家长的了(叛逆期)，孩子就不知道该怎么解决问题了。
解决的方法
采用上述控制系统对应的育儿观念的家长，实际上有一个错误的假设，即家长认为孩子长不大，不能够自己解决问题。 对应到系统中，就是即假设该系统system是一成不变的。
这种假设是错误的。在控制系统中，有一种方式叫做自适应系统，这个控制系统可以根据外界的输出和自己的输出，动态的调整自己的内部结构和参数，来达到完美输出的目的。我认为这个才是应该有的育儿观念。自适应系统的育儿观念有几个关键点:
- 相信孩子是一个自适应系统。就像自适应系统可以通过外界的信息的输入、扰动来动态调整自己的结构和参数一样，孩子可以通过自己的亲身实践，来不断提高自己解决问题的能力，应付自己遇到的困难。
- 家长早期教育的核心，是帮助这个自适应系统构建起来，让其有能力去有效调整自己的结构和参数。要想达到这一点，家长要学会放手；学会慢半拍；学会不急于回答孩子的问题，让孩子自己寻找问题的答案；鼓励孩子在家庭之外寻求帮助。
- 自适应系统很稳定，鲁棒性强，而且不需要家长这个控制器来起作用。如果你帮助孩子成为了一个稳定的自适应系统，他就可以很好的适应社会。
结论
授之以鱼不如授之以渔。家长在孩子遇见问题的时候直接把答案告诉孩子，或者直接帮助孩子，虽然这样的控制系统模型输出很好，但是一旦controller不再其作用，或者system不听controller的作用了，系统就崩溃了。而如果家长把精力放在如何让孩子自身成为一个自适应系统的话，虽然短期比较耗时费力，但是一旦孩子建立了自己的方法，养成了好的习惯，该系统的可靠性、适应性、鲁棒性要远远高于前者。
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