第一部分：传统语言学习五法，听说读写背
导语：随着语文中高考改革，难度不断加大，“部编本”语文教材总主编温儒敏教授说：“语文高考最后要实现让15%的人做不完！”。现在所有学科中最难掌握也是最难提分的非语文莫属，未来,得语文者得天下。所以今天我就来聊一聊，到底如何才能把语文学好。
学习「语文」前，你要先弄清楚语文学习的「五大能力」
在学习语文之前，我们必须要认识到一件事情，那就是要想学好语文，真的不需要到处找什么学习秘笈。万丈高楼平地起，是因为拥有坚固的地基。学习语文也一样，一定要从基础抓起，熟练掌握5种基本能力。
这5种能力分别是：「听」、「说」、「读」、「写」、「背」。
1、听：大教育家叶圣陶老先生曾说,“听是用耳朵读,读是用眼睛去听。”
听是输入，是学习的基础，大量的输入才能完美的输出，听可以共鸣，共情，激发联想。
要点1：一定要拓展自己所听内容的「广度」，不能只读和写，目标要放长远，要站在高考角度广泛取材。低年级的孩子可以从听故事开始，高年级的孩子听名家名著、诗歌、散文等。大量的输入为以后的输出提供内容基础，这样就避免了有时候说着说着就不知道说什么了，也就是词穷了。
要点2：听的时候要有专注力，否则就会「边听边忘」。很多时候你误以为自己听懂了「内容细节」，但真实情况是，你只是记住了听的「感受」。要有意识的锻炼自己的专注力以及提取有效关键信息的能力。
具体做法：自己找比较好的听力语段，200字左右，然后进行听写，听写完以后对照文字版进行修改。
2、说：是为了检验听的质量，只听不说效果减半
听被动，说主动。
具体做法1：大胆说，课堂上强迫自己回答问题。
具体做法2：读完文章进行复述，如每周读四篇文章然后给父母进行复述。也可以利用零碎时间，如上学放学路上在车里复述，充分利用好「碎片时间」。
好处：复述的好处就是既锻炼表达能力，同时又锻炼自己的梳理概括能力，以及把握主旨的能力，还增强你对文章的理解力。
3、读：要养成习惯，如每天阅读半小时，重在坚持
1、读什么
具体做法1：
读新闻：国内和国际都要读。
读报纸：山西日报，人民日报，读其他多媒体。
读完每周要写一周要闻：每条一句话，写个五六条。写一周要闻的好处是既提高「概括能力」，同时可对政治等其他文科类能力有所提升。
具体做法2：
读刊物：读者，意林，青年文摘，语文活页，看天下等等
备注：坚持每天至少读两篇，差不多10分钟。
碎片化阅读：睡觉前等时间
具体做法3：
读整本书：利用假期读《平凡的世界》、《傅雷家书》、《月亮与六便士》、《中华文化四十七讲》，读完后写的读书笔记不少于2000字。
备注：要读出问题，找出自己疑惑点并进行理解。
具体做法4：
老师每天发的文章：要求深度阅读，写旁批。
备注：旁批不能写打酱油的话。
2、如何深度阅读：
要求：语段感悟，50-100字，做好批注。
批注阅读之概念及注意
要点：批注式阅读之概念：在文章空白处写下自己的心得与感想，并从各个角度对文章进行分析与评价（如写法角度等）。
例：〈秋天的怀念〉中“双腿瘫痪后，我的脾气变得喜怒无常~~把手边的东西摔向四周的墙壁。”中以李谷一甜美的歌声这样的乐景衬哀情。 要从对情感的理解上升到对文章中心的理解。
批注阅读之注意：去套路话，比如一篇文章写母爱，你三处批注都是能过xx写出母亲对儿子爱
批注阅读之角度及具体做法：
批注阅读之角度
（1）品析语言
（2）点评人物
（3）想象联想：看到A画面，想到B画面写下来。
例1：〈比如看到一个景色描写，你想到了朱自清写的〈荷塘月色〉，你可以把你想到的这段话写在旁批，这样锻炼自己的积累能力。例2：看到〈从百草园到三味书屋〉一文中“扫开一块雪，露出地面，~~将绳子一拉，便罩住了”这一描写捉鸟的画面可以联想某一儿时游戏的画面。
（4）剖析写法：如对比，情景交融，托物言志等。
（5）质疑问难：A 读不懂的（如文章中引用的典故）-这个是质疑中低级的。
B 有些文章看似前后矛盾，有何用意？批注出来。
批注式阅读之具体做法
（1）针对文章中有表现力的字词及短语：
动词，形容词，四字短语，部分副词等
例1：〈秋天的怀念〉中“可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼的整宿整宿翻来图覆去睡不了觉”中有三个词。
1、翻来覆去及整宿整宿：表面上写出母亲病情的严重。结合课文可以看出还写了一个母亲的坚强，隐藏了自己的疼痛却扛起了儿子的病痛，表现了母亲的“隐忍？
2 ”一直“一词写出了作者的遗憾，悔恨，愧疚”
（2）针对文章中最感动人心或最精彩的句子作批住（如哲理句等）：一篇课文中常常有一些最令人感动的或最为精彩的语句，它们往往成为整篇文章的”亮点“或点睛句。批注这些文句，有助于确切理解作者所抒之情、所言之志和所明之理。
例1：〈紫藤罗瀑布〉中”花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的“例2：〈秋天的怀念〉中”那天，我又独自坐在屋里~~她憔悴的脸上现出央求般的神色“一句中，挡：写出母亲害怕儿子看到窗外飘零的树叶又勾起儿子悲伤的情绪。憔悴写了两点：一是病痛对母亲身体的折磨。二是心灵上的，儿子残疾又绝望的状态对母亲精神的折磨。央求般的神色：写出母亲屡遭拒绝却从未改变的关怀与渴望。
注意：要积累平常看到的哲理句，可以用到自己写的文章中去
（3）针对易于生发联想与想象的句子做批注
例1：〈比如看到一个景色描写，你想到了朱自清写的〈荷塘月色〉你可以把你想到的这段话写在旁批，这样锻炼自己的积累能力。例2：看到〈从百草园到三味书屋〉一文中“扫开一块雪，露出地面，~~将绳子一拉，便罩住了”这一描写捉鸟的画面可以联想某一儿时游戏的画面。例3：〈湖心亭看雪〉中”崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝“写出了时间，地点，声音（无声），由此可以生发出一些写雪景的句子，如柳宗元〈江雪〉。
（4）针对困惑或疑难处做批注：A 读不懂的（如文章中引用的典故）－－这个是质疑中低级的
B 有些文章看似前后矛盾，不合理处，有何用意？批注出来。
例1：苏轼〈记承天寺夜游〉中“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳”中：闲人？：不汲汲于名利而能从容流连光景的人。
（5）针对精妙的开头或结尾的批注
例1：〈秋天的怀念〉结尾段：“又是秋天 ~~要好好活。。。“段：生机勃勃：写出母亲对儿女的希望，希望儿女的生活多姿多彩，烂漫。好好活：与开头呼应，点明主旨。
（6）针对鲜明的写作特色作批注：
很多课文写作特色鲜明，如立意之美，形象之美，语言之美，结构之美等。学生应当就文本鲜明的写作特色作批注，会赏析，会美读、美品、美思。
备注：形象里比较重要的是小说人物形象分析，有时会有点评人物小作文或人物颁奖词小作文。
例1：〈湖心亭看雪〉：“湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已”。
4、写：是为了检验学生思想表达的流畅性
具体做法1：小作文（经常写）
具体做法2：大作文一周一篇
具体做法3：练字：每天30个，一定要拿字帖临着写，字特差的一天50个，贵在坚持。
语言表达在写的方面：如果语言表达不流畅，做阅读题组织句子时就会造成表达不畅，语
句不通造成丢分，同时表达不过关会在各文科答题时丢分。
5、背诵：是积累知识的一种有效手段
具体做法1：
❶理解记忆法。以理解为前提的记忆方法。❷朗声重复法——靠声音刺激头脑“复制”文字内容。❸联想记忆法。对课文做若干画面的联想，借助所联想的画面去记忆文章的内容。❹关键字记忆法：抓住可靠的记忆支点。
备注： 一定要进行大量背诵与积累，只有方法没有词汇和素材写不出好文章。
总之，要想学好语文，一定要先打好基础，熟练运用这5种语文学习的能力，并且持之以恒，只有这样，你就能在语文学习的道路上走的更快、更稳健。
第二部分：十条规律助力高中语文学习能力提升
生活离不开语文，高雅的心灵生活更是出自美好语文的熏染。
然而，语文，想说爱你不容易。其实，语文是容易的：母语习得，自然天成；语文又是艰难的：微言大义，弦外有音。语文是有趣的：唐诗宋词，英雄美人；语文又是枯燥的：古文百篇，成语如山。语文是快乐的：风花雪月，刀枪剑戟：语文又是痛苦的：咬文嚼字，浩如烟海。
苦海无边，何处是岸？勤奋是舟，规律做桨；老师导航，顺利抵港！
1.首兴趣：知而好，好而乐
首先，我们要培养语文学习的兴趣。这个培养过程，古人分为三个阶段：知之、好之、乐之。先说“知之”：走进语文，不抵触，不反感，不因对以前的老师、教材和考试的印象而迁怒语文；能如此，方可初尝语文的甘霖。再说“好之”：日日操习，用心投入，不懈怠，不放弃，不因外界干扰、其他学科和考试分数而离开语文；能如此，方可欣赏语文的漫天红霞。后说“乐之”：处处留心，养成习惯，言谈举止，一笑一颦，莫非语文；能如此，方可进入语文的神仙洞天！
2.次自主：观千剑，操千曲
古人云：“观千剑而后识器，操千曲而后晓声”，强调的就有自主学习的重要。语文学习不同于其他学科的一个重要特点，就是教师的“教”不会直接提升学生的学习水平，而只能通过学生的自主学习，自求理解，才能逐渐达到“自会读书，自能作文”的境界。
企图靠老师讲得好、深、透，学生只管默默聆听、记忆就学好语文，这种想法已被无数事实证明：此路不通！因此，有意识培养自己的自学能力，作好自主学习规划，加大自主练习的力度，自奋其志，自求其通，也是一条极重要的语文学习规律。
3.必多写：思欲丽，笔磨秃
同学们学语文所为何事？我以为可以用十二字概括：丰富心灵、明白事理、完美生活。这就是要锻炼自己的感性和理智，我简化为“思欲丽”：情感思想要富赡犀利！现实中，我们许多同学只会作题，从来不注意自己感性和理智的锻炼，其情思通常表现出两个缺陷：一是“浅”：情感幼稚化，思维平面化，既无深情，也无遐思；一是“窄”：生活面窄，导致了关注的主题窄，既少阅历，又缺大气。要纠正这两个缺陷，使自己的情思“深”、“广”，在读万卷书、行万里路的同时，必得加上一个字：“写”！“写”可以酝酿和升华情感，“写”可以廓清和锻造思想。“思欲丽”，必多写！
坚持写日记，这是许多伟大成功者的良好习惯；至少要坚持每周练习写作两次：生活札记一篇，记录所见、所闻、所思、所感的鲜活素材；读书笔记一篇，养成阅读习惯，整理读书收获。三年里，能写到三至五万字，是基本的量的要求。如此，方可谓：“笔磨秃”。
4.定多读：破三春，汇九流
在你学习的这三年中，要下定决心广泛而深入的阅读，这就叫“勘破三春”。阅读时，要涵盖古今，包举文理，融会中外，首重哲学，这就叫“融汇九流”。
举凡人类心灵智慧的结晶，能开眼界、除迷狂、启思维、美德行、富心灵者，均可大读特读。尤请注意：不要只读文学作品，只读中国作家。
5.强积累：有诗书，有成竹
语文学习非常重要的一个阶段就是模仿，模仿的榜样（模板）应该是什么呢？当然是前贤今人的成功之作。茅盾背《红楼梦》、苏步青熟读《古文观止》的例证，当是大家熟知的。通过长期的艰苦的积累，在头脑中建立起丰富的“语言范式”，形成“兴奋灶”，这就是我们要追求的“腹有诗书”。
运用这些“范式”，模仿着“说”，模仿着“写”，先求其“形似”，后求其“神似”，最后求其超越。这样，就很容易有学习个充实感、成就感、条理感，就不会再感到语文学习空泛、无力、不可捉摸。这种状态可以称为“胸有成竹”。
6.重感悟：思千载，想万物
古诗云：“心有灵犀一点通”。怎样才能作到对语文学习“心有灵犀”呢？首先，要广见博闻（多读）、反复尝试、积累范式，因为灵感总是出现在辛苦劳动之后的彩虹；其次，要养成联想和想象的良好习惯，力求“思接千载，视通万里”，决不压抑、束缚自己灵感的飞翔；再次，要努力营造平和清明而又跃跃欲试的心理状态，沉浸其中，体验品味，不急于求成；最后，要敢于相信自己的直觉，相信自己通过积累、模仿而形成的灵感思维的有效性。
经过多次成功的灵感闪现，就要总结自己感悟的角度、方式、条件，把它变成自己进一步学好语文的利器。
7.细思考：学而思，思而得
孔子云：“学而不思则罔，思而不学则殆”，《学记》也强调：慎思、审问、明辨，就是要谨慎的思考，审慎的发问，明确的分辨。在语文学习中，欲培养良好的思维习惯，先要多思：不论哪个学习环节、何种学习任务中，决不盲目接受任何未经自己思考的东西，这样方可保持自主性，提高学习的兴趣，使多读有味，多写有效，积累有益；次求深思：决不浅尝辄止，而要多方追问，务求水落石出，直至原形毕露；后求善思：不钻牛角尖，而是随时以元认知策略对自己的思维过程进行反思，克服情感干扰，理性分析和接受老师的点拨、同学的帮助，方可不断提升自己的思维品质，建立起融通、灵慧、深刻、严密的思维个性。
8.求精熟：启而发，点而悟
语文学习欲求“精熟”，贵在得名师“点拨”，因此学生必须懂得一点教师“点拨”的道理。
点拨之妙，首在得“人”：不同的学生、不同的心态、不同的性格，教师会以相应的方法点拨他，或要言不繁，或铺路架桥，或举例引导，或反向激将，或重申基础，不一而足；点拨之妙，次在得“时”：学生要积极思考，主动暴露自己，以便老师点拨在关键之时，教师则要善于观察，了解学生思维状态的外在表现，决不放过点拨良机；点拨之妙，还在得“度”：引而不发，导而不灌，开而不塞，拨而不代，只要学生有所感悟，明确了方向，就不再浪费其时间，不再代替你思考，让学生真正去自主学习。
9.有个性：思结果，成一家
语文是发展学生心灵的学科，语文学习的最终指归是形成学生健全的人格、良好的修养、鲜明的个性。当然，这里的“个性”，从狭义讲，是指语文学习规律的系统化、个人化，也即形成有每个学生自身特色的语文学习理论，即所谓自成一家。
这就必须：首先建立元认知策略，形成监控自己思维、感悟流程的习惯。在长期的语文实践中，不断总结升华，强化有效的正确的习惯，纠正无效的错误的做法。其次是学会总结反思，通过计划总结的方式，课堂笔记的方式、作文后记的方式、试卷分析的方式，不断提升自己理性思维的层次。其次是学会交流共享，通过课堂发言、同学交流师生讨论的方式，吸收对自己学习经验的有益的指点；还可以通过网络论坛发表，接收同好者的反馈，不断完善自己经验的表述方式及实质内容。最后学会实践检验，纸上得来终觉浅，绝知此事要恭行。通过实践检验，我们可以收获成功的喜悦，我们更应该善待失败的苦涩，这是不可替代的人生经验，也是形成个性化语文学习经验的必然历程。
10.要跳出：课内法，课外路
叶圣陶先生说过：“教是为了不需要教”。学习语文最重迁移。因为“语文学习的外延与生活的外延相等”，语文学习的最终的成功，还在于学生在生活中能够灵活运用语文求生存、谋发展。为了实现语文学习的良好的正向的迁移，我们在学习中必须：①跳出语文课程学语文。从政治科学观察思考问题的哲学方法，从历史科学成功人物的人生经验，从地理科学各国各洲的风土人情，从数学科学严密的推理逻辑，从理化科学细致的观察功夫，从美术音乐科学艺术鉴赏的规律和经验。②跳出语文课本学语文。从《读者》学人文关怀，从《南方周末》学政治敏感，从《奥秘》学科学幻想。③跳出时空环境学语文。这就是所谓的远程学习、网络学习。
附高中学习的方法：
爱因斯坦有个成功的公式：A＝X＋Y＋Z。A代表成功，X代表艰苦劳动，Y代表正确方法，Z代表少说废话。这个公式指明事业成功的三要素。对于学业来说，成功也有三要素：学习成功＝心理素质十学习方法十智能素质
1、提高学习心理的素质
（1）学习的动机。学习需要动机。由于学生的个人需要而产生的学习内驱力很重要。有人有旺盛的求知欲，对学习有浓厚的兴趣，正是如此，如升学、就业、兴趣、爱好、荣誉、地位、求知欲、事业、前途等都是。我们要努力强化学习的动机，如树立远大理想；参加各种竞赛，挑战强者，激起学习欲望；看到自己学习成果而受鼓励，从而增强自信，经受挫折，要有不甘失败和屈辱的精神。
（2）学习的兴趣。浓厚的学习兴趣与效率有密切关系，可以从好奇心和求知欲中激发学习兴趣。如物理的实验，化学的变化等，容易引起人的好奇和求知；培养对各门功课的兴趣。往往是刻苦学习后，才发现知识的奥秘和用途，才提高学习成绩，所以一定要钻进“书海”去；把知识应用于实践，激发兴趣，用自己所学的知识分析解决出问题时，那种成功感易激发学习兴趣。
(3）学习的情感、意志和态度。将积极的情感同学习联系起来，防止消极情绪的滋生，可以促进学习。善于控制自己，是学习意志力培养的关键。控制和约束自己的行动，控制不需要的想法和情绪，可以使思想集中到学习上来，这点是尤为重要的。
2、掌握科学的学习方法。
（1）预习 在测览教材的总体内容后再细读，充分发挥自己的自学能力，理清哪些内容已经了解，哪些内容有疑问或是看不明白（即找重点、难点）分别标出并记下来。这样既提高了自学能力，又为听课“铺”平了道路，形成期待老师解析的心理定势；这种需求心理定势必将调动起我们的学习热情和高度集中的注意力。
（2）听课 听老师讲课是获取知识的最佳捷径，老师传授的是经过历史验证的真理；是老师长期学习和教学实践的精华。因为提高课堂效率是尤为重要的，那么课堂效率如何提高呢？
a、做好课前准备。精神上的准备十分重要。保持课内精力旺盛，头脑清醒，是学好知识的前提条件。
b、集中注意力。思想开小差会分心等一切都要靠理智强制自己专心听讲，靠意志来排除干扰。
c、认真观察、积极思考。不要做一个被动的信息接受者，要充分调动自己的积极性，紧跟老师讲课的思路，对老师的讲解积极思考。结论由学生自己的观察分析和推理而得，会比先听现成结论的学习效果好。
d、充分理解、掌握方法。
e、抓住老师讲课的重点。有的同学在听课，往往忽视老师讲课的开头和结尾，这是错误的，开头，往往寥寥数语．但却是全堂讲课的纲。只要抓住这个纲去听课，下面的内容才会眉目清楚。结尾的话虽也不多，但却是对一 节课精要的提炼和复习提示。同时还要注意老师反复强调的部分。
f、做好课堂笔记。笔记记忆法，是强化记忆的最佳方法之一。笔记，一份永恒的笔录，可以克服大脑记忆方面的限制。
俗语说，好记忆不如烂笔头，因此为了充分理解和消化，必须记笔记。同时做笔记充分调动耳、眼、手、心等器官协同工作可帮助学习。
g、注意和老师的交流，目光交流，提问式交流，都可以促进学习。
（3）作业的方法 作业是提高思维能力，复习掌握知识，提高解题速度的途径。通过审题，分析问题，解决问题可以达到巩固检验自己的目的。当然在分析问题时，可有几条思路，如顺推法、逆推法、双向法、辅助法、排除法等，另外作业是千万不可COpy的，那样毫无意义。不理解的也要及时弄明白。
（4）复习的方法 德国教育学家第斯多惠说：“必须时常回复到所学的东西上而加以复习…… 牢固地记住所学会的东西，这比贪学新东西而又很快忘掉好得多。”因此往往考前的“临时抱佛脚”是不起作用的。复习在于平时，如何复习？
a、课后回忆，即在听课基础上把所学内容回忆一遍。
b、精读教材。对教材理解的越透，掌握得越牢，效率也就自然提高了。
c、整理笔记。
d、看参考书。这是补充课外知识的好方法。
e、补缺补漏，系统掌握知识结构。
f、循环复习。将甲复习完后复习乙，在复习完乙后对甲再进行一次复习，然后前进……
这种循环复习利于记忆。
总的来说，科学的学习方法可用如下此歌谣来概括：课前要预习，听课易人脑。温故才知新，歧义见分晓。自学新内容，要把重点找。问题列出来，听课有目标。听课要专心，努力排干扰。扼要做笔记，动脑多思考。课后须复习，回忆第一条。看书要深思，消化细咀嚼。重视做作业，切勿照搬抄。编织知识网，简洁又明了。
3、发展智力，提高能力。
（1）发展观察力。观察是掌握知识，搞好学习的重要环节，也是成才的必要条件。聪明，即耳聪目明，接听力强，视力强，实指观察力强，掌握科学的观察方法，要a、明确的目的和周密的计划山、灵活应用各种观察法，如重复观察、比较观察、定期观察、与思考相结合的观察等。
（2）提高记忆能力。一切智慧的根源都在于记忆。记忆的原理是随时间变化的，在学习后的几天内遗忘的速度非常的快。但过了一星期后遗忘速度便趋缓了。因此记忆的关键便在最容易遗忘的那几天里巩固复习。选择最佳的时间段进行记忆，由于每个人的情况不同而无法作一个绝对的定论。但是掌握好时间安排是提高记忆能力永远不变的真理。为了同遗忘作斗争，正确安排复习时间便是选择最佳学习时间段了。
a、及时复习。把识记过的材料再拿来识记，使之巩固。其生理基础是对暂时神经联系不断强化，使它的痕迹进一步巩固。由于遗忘是先快后慢的，因此复习必须及时，要在遗忘尚未大规模开始前进行。
b、在时间和量上合理安排复习。实验证明：相对集中一段时间学习同一内容，记忆效果好。但也要适当分散，因为复习时间过于集中容易发生干扰；过于分散容易发生遗忘。
c、交替地分配时间学习也可以提高记忆。科学实验证明：用相等频率的电脉冲刺激脑神经细胞，反应敏捷，可是一旦反复刺激时间过长，神经细胞的反应便消失了。休息一段时间后，反应得以恢复。人的记忆也是如此。法国科学家居里夫人就曾说过：“我同时读几种书，因为专研究一种东西会使我的宝贵的头脑疲倦。”因此我们必须“分配交替”地进行记忆。
d、另外，采用各种记忆方式也有效果。如特征记忆；歌决记忆；形象记忆；比较记忆；联想记忆等。
（3）发展思维能力。
a、学好基础知识，练好基本功；
b、提高语言表达能力；
c、掌握思维的基本方法；
d、提高自己的思维品质（不断学习）；
e、养成良好的思考习惯。
（4）发展想象能力。
a、学习丰富的知识和经验；
b、学习诗文作画；
c、开拓思路，研究假设；
d、学好立几发挥空间想象力；
e、参与创造活动。
（5）培养自学能力，用自己的头脑亲自获得知识。
同时在学习方法培养之时，要发挥创造才能。这是时代和未来的要求。发展创造性思维，鼓励多样性和个性，有利于学习的创新、科技与发展。
总之，优化心理素质，就是在高中学习中攻克难点的信心与勇气；掌握科学的学习方法就是运筹正确的战略技术；提高智力能力，就是改良攻关武器，三者是不可或缺的。
倘若就我们的学习喻作航船，勤奋则是轮船的马达；正确的学习方法便是轮船的方向盘与航线、让我们驾上这艘希冀之船在知识的海洋中园游，让船儿载着我们驶向美好吧！
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