让孩子多读书，让孩子养成读书习惯，这是我们在几年前就已经完成的任务。我们不用每天去督促，女儿就能在睡前按时读书，这看起来很美。
但，有一次我们问她曾经读过的一本书里的情节时，她想了一会儿，嘿嘿一笑，说不记得了。读过的书却不记得了，那书岂不是白读了？其实我们问的这个故事并不复杂，我不明白她为什么会忘记，大家不是常说小孩的记忆力最好吗？
此时正在气头上的你和孩子之间是处于不同频道上的，她不知道这是怎么造成的，而你却认为是她造成的，如果你责怪了她，那么以后就很难再调节到一个频道了，尤其是到了青春叛逆期。
这个时候绝对不能贸然责怪孩子，因为你不知道问题出在哪里。想想自己是不是也曾经读过很多书，一样有很多书的内容已经想不起来了，想起来的内容却又说不出个所以然来。因此这是一个常见的现象，大人尚且如此，孩子就更不用说了。
开始时，我跟她讲了一些道理，例如看书要仔细啊、看书时不能玩啊、看书时要做笔记啊，说了不少，再看她时，一边点头一边打哈欠，这明显是没有听进去。
几天之后，我发现问题可能出现在方法上，就决定让她做一个“复述故事练习”：
我选择一篇短小的故事，大概有300多字，这篇故事是她以前曾经读过的，但她现在完全不记得了。
这个练习是我从《快速阅读》这本书里学来并加以改造的方法，步骤如下：
1.先让她读第一遍，然后用两分钟时间组织一下语言，用自己的话讲一遍故事梗概，既不是完整的故事，更不是背诵。——这是锻炼语言提炼能力和表达能力。
2.之后我给她讲一遍我对这个故事的理解，我再指出她讲的哪里好，哪里不好，哪里有遗漏。
3.再给她两分钟思考。——这是锻炼她的反思能力。
4.让她读第二遍，提示她在读的时候，要注意第一遍中发现的问题。——这是锻炼她的专注能力。
5.再次让她把故事讲给我听。
这有一个关键点：我事先告诉她这个练习的整个过程是什么，目的是什么，过程中有哪些注意事项。当了解了这些之后，她就会在读书的时候有针对性地思考了。
这种“复述故事练习”重复几次之后，我发觉她有了一些进步，进步幅度虽然不大，但进步的火种已经点燃。
不久之后，她开始主动给我们讲故事了！惊喜啊！她讲的绘声绘色，看得出她已经相当享受了，虽然有些地方还讲不清楚，总体上还是不错的。正像曾国藩说的：年无分老少，事无分难易，但行之有恒，自如种树畜养，日见其大而不觉耳。
这种读书方法，我也是最近几年才学会的。而她在小学阶段就能学到一些皮毛，若干年后，她比那些没有学过读书方法的孩子，会有多大的优势，我是很期待的！
但，我仍然需要说但是，孩子毕竟是孩子，不能用长期训练的方式，否则她会因为枯燥而放弃，只需要隔一段时间练习一下就好。
结束语：
有人会说，这也太操心了。
其实作为家长的你，并不需要太大的付出，只是在关键时间节点做出你的决定。
而且你在教孩子之前，一定先学会这种方法。其实《快速阅读》这本书本身就是为成年人写的，你是用自己的时间去学有用的知识，又教会了孩子，双倍收获啊。
随着孩子的成长，你会发现读书这件事是在发展变化的，最初只是培养阅读习惯，后来需要学习读书方法，这里只讲了一种读书方法，还有其他方法吗？读书方法之后会是什么？
回想一下自己的成长经历，应该会有帮助：下一步也许就是写作文对吧。读写是不分家的，没有写作来驱动读书，书也读的不透彻。另外还有一个高级的玩法叫“主题阅读”，这种读法好像是在大学做毕业设计时才有的，在小学阶段能做吗？
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作于2016-9-26。
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