新课标的重要指导作用
一、 让我们懂得很多新知识新理念新要求
（一）新知识
1．立德树人—课程的根本任务
2．课程性质—学习国家通用语言文字运用的综合性实践性课程，工具性和人文性的统一，是语文课程的基本特点。
3．核心素养：正确价值观、必备品格和关键能力，是课程育人价值的集中体现，文化自信、语言运用、审美创造、思维能力，以语言运用为基础，并在学生个体语言经验发展过程中得以发展。
4．总目标：综合性目标。
1） 立德树人
2） 文化自信
3） 语言运用
4） 读写训练
5） 思维能力
6） 审美创造
5学段要求
四个学段：识字与写字，阅读与鉴赏，表达与交流，梳理与探究
6课程内容凸显“以文化人”
1）中华传统文化
2）革命文化
3）社会主义先进文化
4）科技自然生活等方能的应用、说明。
5）外国优秀文化作品
7突出学习任务群
情境性、实践性、综合性
三个层次六个学习任务群【教学内容、学习内容、教学理念】
基础型学习任务群--语言文字积累与梳理
发展型学习任务群-使用-文学-思变
拓展型学习任务群-整本书-跨学科的
8学业质量【学业成就的表现，反映核心素养要求】
科学性，认真扎实，注重厚度、难度与高度
（二）新理念
1立足学生核心素养的发展
2将语言运用能力放在教学与训练的首位
3建立“任务”的意识
4增强课程实施的实践性，促进学生学习方式的变革。
5增强课程实施的情境性，面向社会生活发展学生的能力
6培养学生终身受用的学习方法。
手机资料、整合信息、发现解决问题的线索；能通过多种方式获取资料；能广泛手机信息，关注资源的权威性和科学性；能引用实证性的材料。。。。
7要确保教学训练的难度。
讲述见闻，内容具体、语言神东，复述转述、完整准确、突出重点。。。
8注重培养训练学生面对未来生活中的语文能力。
（三）新要求
1课文的教学都应是与“核心素养”相关联的综合性训练活动
2关注学生终身受用的学习方法与思维方法的训练
3以学习任务为抓手改变教法与学生的学法
4.在真实的“实践活动”中读写听说的技能训练学生
5.在教学中训练学生高层次的阅读能力
6.高质量地系统完成大作文的写作训练
7.指导学生结合社会与生活实践进行多种类型文章写作的练习。
8.在克服难点中提高教师的专业水平
1） 整本书
2） 跨学科
3） 跨媒介
4） 社会实践
5） 高难度
6） 真实情境
7） 古今文学作品教学
8）多种类型作业设计
二、 教学方法要进行根本的改变
新课程的背景
1. 确立立德树人
2. 尊重课程性质
3. 特别关注核心素养的养成
4. 学习任务群的设置【重点】
5. 实践活动中完成学习任务【重点】
6. 教学是有难度的，要注意把握
凡碎问成堆的课堂教学，其教学的视点都只是放在教学内容的肤浅解读上。
“碎问碎答式”教学降低教学效率的最大杀手。无数学生的宝贵光阴浪费在应付教师的碎问上，无数课堂教学在碎问中渡过。
（二）高效课堂教学的样式
板块式教学思路、主问题活动方式
例如《叶圣陶二三事》实践活动、学用语言、习得方法、训练思维、感受人格、审美阅读
四个活动：积累活动、提取活动、简介活动、细读活动
高效课堂的阅读教学
精心提取教学资源
设计清晰教学思路
组织课中实践活动
活动形式巧作变化
集体训练积累丰富
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