等了好几天也没能等到主任来批改作业，也不知道上次的作业行不行，所以一直没敢贸然写第二次作业，不能再等了，我先写吧，要不然拖拖作业就积压多了，还要复盘……
我家目前进行到自拼3和高频1，对于玩游戏其实我不太上心的，是个懒妈妈，好在娃的课程一直都进行的还算顺利。分享几个我们做过的游戏：1.自拼1，学字母的时候我买了一套大小写的字母磁力贴，可以贴到白板上，这是我们家的神器。在学习了AaBbCcDd后，我就把磁力贴拿出来，让娃读一读，看她是不是认识，然后把它们贴在白板上，有时候把大写贴上面，小写贴下面，让“妈妈”找“宝宝”，有时候把小写贴上面，大写贴下面，让“宝宝”找“妈妈”，就是把大小写连线。我家对于妈妈宝宝这种游戏非常感兴趣，每次帮妈妈找到宝宝或者帮宝宝找到妈妈以后，她都会兴奋地说我也要找妈妈，然后扑倒在我的怀里，这个游戏玩的开心死了。慢慢的字母越学越多，我就根据进度，隔几天拿几个新的字母出来，我还会延伸一些其它游戏，比如给字母排序，先大写字母排序然后小写字母排序，当然这个过程都是我们一起来完成的，有时候她不想排，我就说妈妈来排，你帮妈妈找好不好。慢慢的，自拼1学完了，她也没有出现bdpq混淆的情况，就那么过来了。 2.我还买过一个字母的迷宫，如图，这个对学字母起的作用其实不是太大，当时买也就是想着让她在玩的时候潜移默化的熟悉下字母，这个目的还是达到了的。我秉着娃能自己静静玩这个玩具的时候就不要打扰的原则，就静静的看她玩，偶尔提醒一下哪个小球在哪个字母哪里，你要从哪个字母出发到哪个字母哪里。家里没有此类玩具的，还是推荐可以买一个的。 3.有一个游戏是我们娘俩经常玩的，就是睡觉前的“考试”，感觉我俩的游戏都好直接，简单粗暴~学自拼1的时候，晚上躺床上不睡觉，我就说妈妈来考考你，好不好。最后协商下来是我说A，她说a，就是我说“A,A,A,A is for alligate”，她说“a,a,a,a is for apple”，依次一直说到Zz。过几天考一次，不好好睡觉的时候，没事干的时候，想起来我就考考她~这里要感叹一句，鸡娃真的是要先自鸡，妈妈都不会的东西怎么要求娃会呢。“考试”的这个形式一直延续到现在，学自拼2，自拼3的时候我还是时不时考考她，有时候晚上睡不着，躺床上她自己还会说妈妈，我们今天考考辅音吧。哪是真的考试，无非是想着法的让她复习一下，很多时候是她考我，我故意想不起来，请她帮忙~
关于课程中的游戏，课程中老师介绍了几种游戏，大部分适合多个小孩一起玩，而且年龄要偏大一些，我家的小娃暂时还玩不起来，后面我改一下变成我家玩的游戏~
设计一个游戏，还是字母贴，最近学自拼3，用字母贴摆一些简单的单词让她拼。在书上认识，看图会说，我想试试她只有单词的时候是不是认识，这几天开始玩这个游戏，效果还可以，但是还不够熟悉，课程还要再学扎实一点。这个游戏是我接下来自拼3要玩的重点游戏。其实拼读的游戏很容易想，像我这种简单粗暴的，可能会直接写着考她……好在娃配合。~~看到群里有分享挂袋的，我觉得挺好，准备入一个。高频词里面的词卡其实应该玩起来，绘分享里面也分享了很多好玩的玩法，娃的特点吧，就是千万不要完全照着给定的游戏方案来，记住大目标，她咋高兴你咋玩。
最后假设是英语老师的话，我觉得把游戏引入课堂是一件特别有意思也特别必要的事情。课程中老师分享的抢凳子游戏我觉得特别好，可以给学生玩。我也想到一个和抢凳子差不多的游戏，学生两两一组，准备两个凳子，在每个凳子上放上高频词字卡，老师说出其中一个字卡上的词，让学生去抢正确的凳子坐，谁抢到就得一分，优先拿到五分的选手胜利✌
虽然才到第二次作业，但已经感觉到有收获，认真听了老师的课，吸取老师的经验，也很好的梳理了自己这一路走来的一些过程。每次写作业都是真情实感，感觉身体被掏空，期待后面几次作业和复盘，逼逼自己才会有东西出来。
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