如何才能成为一名学习型的教师

偶尔刷到一个中学英语教师的小红书，在核心期刊上发表了不少的文章，在他们省市参加了不少的论文比赛，获得了不错的成绩。她的小红书全是学习的图片，从文章标题开始研究，别人的为什么写得好，一等奖比二等奖的题目区别在哪儿，文章内容区别又在哪儿。很明显，这是个研究型学习型的老师！

我曾经也自诩为研究型学习型的老师。事实上，我与别人的区别很大。我爱好钻研，只要社会上出现什么新奇玩意，我一定要自己把它研究透，玩的得心应手，到最后，玩会就再也不管他了，或者是过一段时间就放弃了，不能长久地坚持。看了不少名师的事例，我也在想，究竟如何才能成为一名学习型的教师呢？结合自身经历，我觉得不外乎如下几点：

一.要有学习意识。

只有具备强烈的学习动机，才会不断追求上进、追求卓越，才能充分认识到学习需要付出时间、精力和努力，才能不断反思自己的学习效果，摸索适合自己学习的方法，才可能不断提高自己学习的获得感和成就感。

二.要有自觉意识。

有学习自觉性的教师，能正确认识自己，总是“我要学”，通过学习认识到自身的不足，从而自发自愿的向他人学习。有自觉意识的教师，总是对自己提出更高的要求，自己监督自己学习的言行。

三.要有成长意识。

钻研事物是为了取得某种新的知识的理解与进步。钻研事物的过程中产生的困惑是今后学会应当如何做的有益的信息源。具有成长心态的人相信，努力使人聪明能干，因此不惜努力，虚怀若谷，也真诚赞赏他人的努力与成功，共同分享喜悦，认为他人成功的榜样给自己提供了如何努力的启示与勇气。

四.要有坚持意识。

有目标才有方向，才有动力，才可能有持久学习的愿望。

坚持才会有成功的可能。