学校的特色

        题记—— 《教育的本色》：特色是实践造出来的，不是梳理编造出来的。老师们认认真真上好每堂课，认认真真带好每个班，认认真真爱好每个学生，校长认认真真帮助老师成长，把这四个认真做好，就算没有特色，又有什么关系呢？

        每学年结束时都要根据要求梳理总结上报一年来的学校特色亮点工作，以求加分。学校特色亮点工作就是一年来坚持做的并富有成效的，便于展示，夸奖自我的某一方面工作。有学校管理的、教师专业成长的、学生发展的。十几年都这样，干的工作都是教育教学，所以只是更换着标题，变换着角度，在选题的大与小，范围的宽与窄、侧重点方面进行交替变化。特色亮点工作也是评价学校领导办学水平的依据之一，是学校顶层设计工作的重要一环，也是向外宣传学校的重要途径。

      领导点子多了，学校活动就有声有色；不注重扬名着，则是按部就班，年终总结是就抓耳挠腮，东拼西凑。特色亮点工作不仅仅是干出来的，也得“王婆卖瓜，自卖自夸”。梳理一下以前做的，现在还能记得的一些所谓特色亮点工作，以激发今后工作。

      用幼儿的知识技能和艺术技能评价老师，促使教师改进教育教学工作。当时的情况是幼儿入园有教材，可老师却不一定按照教材去教学并完成教学内容，不能直观的让家长感受到学前教育的部分成果，我们即采用入园后立即梳理教材内容，规定幼儿必备知识和必备技能，学期末进行综合检测，将幼儿的知识与技能作为考核老师的主要依据之一。这样的做法一方面激发了教师教学的积极性，督促了教师能按时落实教学内容。另一方面也逐步规范了幼儿园教学的流程与内容，家长能随时感受到孩子的在园情况（这种做法按照现在要求，就是违背了规定，但当时的效果很好。）

      对教师进行基本功考核，以考促学，提升教师专业素养。教师的素养是质量提升的保障。幼儿教师重视弹唱跳说讲做画的能力，小学教师重点以三字两画“话”为主。长期的坚持一方面提升了教师专业素养，更重要的是激发了教师的学习知觉，常有老师利用假期上培训班，提升艺术素养，实现了弯道超车，我所在的学校连续有多名结束被选拔进城。

      定任务让幼儿、一二年级学生背诵古诗词和名言警句。组织教师编订了古诗词名言警句校本教材。规定不同年龄段学生必背篇目和必背名言警句。要求每周背会一首诗，每天读一句名言警句，学期末进行考核，将结果纳入学校工作。大量的诗词背诵让学生从小接受中华优秀传统文化的浸润，进行文化积淀，也为今后的学习打下了基础。因为我清楚，7岁之前记下的东西是最牢固的，有些会一辈子都忘不了。

        母校的“领读者”模式记忆犹新，校长带着老师读，老师带着学生读，学生领着家长读，在社会上引起了广泛的关注，并营造了浓厚的阅读写作氛围。“星光悦动”则给师生搭建了个性张扬、自我展示的机会。“你出彩世界便精彩”的理念在校园内蔚然成风，也成就了师生自我发展、成长的“催熟剂”。“环校生态迷你马拉松”激发了学生的运动激情。领劳动教育基地的建设让五育融合更接地气，孩子们在校园内就能“望得见山，看得见水，留记得住乡愁”。“板小夜话”，围出了师生情，唠近了师生的距离。

      新年新气象，我想在阅读教学方面更加发力，将读写讲有机融合；进一步融合社团活动，走精品化之路，用社团弥补艺术教育的短板，培养学生的兴趣特长，提升学生的艺术体育素养；开展“活力操场”活动，将体育课，课间活动，班一班一品，运动会有机结合，落实勤练、常赛机制，让孩子们更健康。

        “梦虽遥，追则能达；愿虽艰，持则可圆。”虽然是自己的想法，但如果坚持万一实现了呢。

      李镇西：教育不要总想着创新，抢夺话语权，提高学校的美誉度、知名度。先想一想怎样让每个孩子迷恋这所学校，喜爱每一位老师，怎样让孩子晚上能有充足的睡眠，这比什么都重要。