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边失控,边反思,便长大

边失控,边反思,便长大

作者: 蒙蒙王 | 来源:发表于2018-01-05 19:40 被阅读0次

    这是两年前我刚刚开始做全职妈妈时写过的一篇文章。当时发表在自己的公众号里。再次看时,感慨很多。亲子陪伴一路走来确实不易,各种心酸和挣扎,各种反省和调整。欣慰的是,与那时相比,大儿已经懂事很多。

     这段时间,教儿子经常教到失控......

     一次外出回来,我叫他洗澡,催了N次,他根本没听见似的继续看书。再加上白天在车上,8岁的他一直哭哭闹闹地和弟弟争着让我抱。当时又累又困,我立刻没了耐心,冲着他嘶吼起来。可想而知,接下来是一场不动手的厮杀,我俩都完全失控。他嫌我态度不好,一直大喊大叫让我不要那么凶。

     还有一次,仅仅是因为他认错了表。当时触动我底线的是他磨磨唧唧,懒得动脑筋,完全不经大脑的随意说了个时间。 每次失控过后,我都会陷入深深的自责。后悔自己耐心不足,没有冷静理性的处理 。前段时间,不管是洗澡还是吃饭,我都会让他自己说一个时间——“需要几分钟?”。大概是因为得到了足够的尊重,他说出的时间也都在合理范围。最近,我似乎忘了这个流程(我知道自己又反复了,但还是控制不住),经常单刀直入,简单粗暴。倔强的像个孩子似的要他立刻服从,马上执行。否则,我会因为失望而恼羞成怒。

     之前因为工作的原因,和孩子相处的时间很有限。晚上回去打个招呼,他就睡了。一些小毛病,只能放在周末和他沟通。但通常想象中有效率的,像和成年人一样的沟通,大多都演变为孩子最终屈服于父母的权威。确实,这种简单粗暴的方法能让我们瞬间从无能为力的尴尬中解脱出来。至于他是否真的接受了意见,已经成了下个周末的问题。周而复始,问题依然存在,我们心力交瘁。

     作为成年人,非常明白愤怒状态下的口不择言极有可能伤害到孩子,并且事实上,我们已经足够强大到可以控制自己的情绪,但为什么面对具体情况时,我们会一次又一次的失控?

    胜肽

    可能我们都有过这样的体会,在我们的身体和精神状态比较好的一段时间内,我们和孩子的沟通会比较顺畅。孩子的一些小错误,我们会给予更多的理解和包容。和孩子沟通时,我们会不由自主地用书本上科学的育儿经武装自己。孩子似乎在这段时间也懂事、听话了很多。

    然而也有这样的时候,觉得孩子哪儿哪儿都是问题,话不好好说,路不好好走,吃饭撒的桌上、地上到处都是米粒菜叶,叫一声磨叽半天没有回应。我们强压着内心的焦灼,用温柔和耐心包装自己。其实聪明的孩子早已读懂我们的表情,伪装出来的沟通势必每次都是失败的于是我们又深感挫折,充满抱怨。我们会变得很敏感,孩子身上的任何小问题,都会被我们情绪化的放大。

     这种现象从生理学的角度来解释,是我们体内一种叫做“胜肽”的化学物质在起作用。

     “胜肽”是当我们在身体喜忧参半或是大脑层面产生某种情绪或感受时,我们的下丘脑会马上组装的一种化学物质。胜肽会随着血液跑到我们身体里的每一个细胞,被细胞周边的上千个感受器所接受。日积月累,我们体内的感受器对某种胜肽就有了特定的胃口,会产生饥饿感,我们的细胞会让我们有生理需求想要产生这种情绪。(以上内容摘自百度百科)

    胜肽其实就是对一种情绪的“上瘾症”。

    所以好情绪所产生的“胜肽”,我们可以沉浸其中,尽情享用,用爱和智慧陪伴着我们的天使快乐地成长。同时我们也要时刻警醒,一旦觉察到有坏情绪产生的“胜肽”出现,就要把它扼杀在萌芽状态。

     控制欲和控制力

    这一点不难解释,我们失控的节点往往是控制欲和控制力不相匹配时。家长对孩子有天生的控制欲,我们也不例外,不落俗套的希望他能“听话”“懂事”。我们精心设计各种规则,习惯从自己的感觉出发为他做决定。若他说“不”,便会动用家长的权威使他屈服。细想,多少次在孩子面前的失控都是因为自己的建议没被接纳,所以失望,所以恼羞成怒的。我们失控,是我们对无能为力的尴尬处境所做出的最简单的回应,因为这样可以立刻让我们舒服很多。

     想清楚上面两点后,我才能心平气和的去理一理孩子的小毛病和自己的各种不淡定。

    一、孩子做事拖拉磨叽一直是我和爸爸最为崩溃的一点。但是细想其中的原因,作为家长难辞其咎。一直以来,在孩子的成长过程中,我们总是尽己所能,为孩子扫清路上的障碍,过分地介入去解决孩子的问题。吃、穿、行这些日常琐事就不用说了,连孩子与同学、朋友间的相处有时也忍不住插上一脚。我们害怕孩子把事情做得一团糟时再来处理,因为这远比按部就班地为他安排好一切复杂很多。长此以往,孩子独立解决问题的能力被限制。没尝试过挫折,又怎会清楚什么样的行为会产生什么样的结果?于是责任心与自信心不足,做事拖拉磨叽。

    二、 溺爱再加上我和爸爸和他相处的时间有限 ,平时碎片式的育儿理论的学习,毫无技巧的照搬,形成不了体系和风格,无法在我们和他之间建立一种固定模式,无法实现“他懂我,我懂他”。

    三、 建议多过表扬。尽管我们已经很注意尽量少用批评和责备,但即使是表扬时也忍不住建议两句的情况却时有发生,使孩子的成就感和自信心大打折扣。

    、发生问题时,总在关注事情的本身。至于他为什么会莫名地发怒?学校里发生了什么?和同学间是不是有小摩擦?上课是不是被老师批评了?我们忽略了这些会影响到他心情的种种可能,忽略了静下心沟通和引导,忽略了本应该鼓励他正确地表达情感。

     感谢小宝的到来,使我有更多的时间和大儿相处,陪伴他成长。面对问题,我有更多的精力去思考,找出症结,坦然面对自己的缺失,不断修正自己,改善亲子关系。为了孩子,也为了自己。

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