我有两个宝宝，老大是姐姐，今年五年级了，老二是弟弟，今年二年级。两个孩子都非常聪明，不同的是姐姐性格开朗活泼，成绩优异，在班里是班干部，人缘极好；弟弟却在学校中不听讲，不写作业，不受老师待见，和同学们玩儿的时候，似乎也有刻意委屈讨好之嫌。为什么同一个家庭教出来的孩子，差距会这么大呢，看到弟弟的表现，我不得不求助心理专家，学习更多的育儿知识，不断的反思自己，在这里写下这些内容，作为自己思考的结论和参照，希望自己能给孩子一个更完善的成长环境。
————题记
弟弟在学校中老师反应最大的问题是：孩子缺乏自律性。昨日我恰好看到一段话，说孩子的自律来源于孩子的自尊，自尊的孩子自律性才高。
我第一反应是姐姐在这方面的表现，因为在山东小学是五年制，今年对姐姐来说应该是即将面临小升初的一年，学校在学习方面紧张起来，可是我们计划在五年级转回北京上小学，因为政策要求，姐姐回到北京后不能直接升入六年级，必须重新上五年级，这就使得孩子多出来一年的时间，实际上今年在学习方面姐姐是完全有理由放松一下的，可是从学期开始，孩子表现出了稳定的学习状况，成绩基本保持在前三名，她的理由很简单：上去了就下不来了。她不能接受一个落后于班里其他学霸的自己。这种超强的自律性显然来自于她的自尊心。对待自己给自己定位成“学霸”这件事，她显得尤其认真。
反观弟弟，从一年级开始，孩子对学校生活就适应的有些艰难，成绩属于不上不下，有时候甚至是靠后，因为纪律问题也没少挨老师和我的批评，心理老师说这两年孩子过的不太好，此言一出我深有感触，因为我对孩子的要求太高了，在孩子没有达到我的预期的时候，我会认为是孩子不够努力，不断的要求和批评。在学校里孩子也面临同样的状况，老师认为他是个非常聪明的孩子，但是不服管教，对他也是批评远远大于表扬。在这种环境下孩子的心理承受了很大的压力，我不禁想起每一个孩子在得到老师的表扬后向我夸耀的瞬间，那是孩子极力在挽救自己的自尊心，可是都被我轻描淡写随口一带而过，没有真真切切的肯定他，理解他。
在这样的压力下，孩子的自信没有建立起来。在与心理专家沟通的过程中，当孩子获得夸奖的时候，他非常害羞的假装被别的什么吸引跑走了，心理医生说他这样的反应是对自己的不自信，他害羞背后的内心语言是“我真的有这么好吗？我不可能有这么好吧？”。在学习过程中，不断的获得知识与获得自信是个相辅相成的过程，从姐姐的成长中能看的出来，一个良性的循环应该是：获得知识——得到肯定——获得自信——想获取更多知识。在弟弟这里，这个循环没有建立起来，因为他获得知识的标准被我提高了，他本来在学习过程中应该有许多犯错、再试、失败再成功的机会，被我的高要求变成了不允许犯错，只能成功的模式，没有得到足够的肯定，所以也没有建立足够的自信。反观他成长的点点滴滴，因为有姐姐的珠玉在前，在难以避免的互相比较之中，实际上弟弟承受了很大的压力。
缺乏自信导致的不良后果有很多，暂且说到自律上来。学校的学习环境，本身是充满比较和竞争的，虽然近年的学校教育在尽力避免排名，但是老师和家长心中都自有一把尺子，不断在横向上比较和衡量。孩子在所谓的“失败”面前，通过不断的比较，自尊心遭到严重的磨损，不尊重孩子的老师和家长，也得不到孩子的尊重；获得不到成就感和自信心的学习，也勾不起孩子的学习兴趣。一个在学习上没有自信的孩子，恐怕是很难像姐姐那样在学习中建立自尊心的，情况只会恰恰相反，弟弟在学校中开始变得“麻木”了，对于老师的要求和训斥无动于衷，更像是一种自我防御机制。在家庭里，他变得逆来顺受，拖拖拉拉。他对自己判断偏向消极，预见了结果的不乐观，所以在行动上也消极，他失去了自律的理由，所以表现出来缺乏自律性。
学校本应该是个学习的场所，孩子的自律性无非是表现在他对待学习的态度积极与否上。不听课，不写作业，实际上反应的是孩子对于学习环境的不满意、不自信。但是究竟从何入手，来改善这样的状况呢，明明知道学校、家庭在教育上都出了问题，作为家长到底该何去何从呢？
在樊登读书的另一段话里，我想我获得了答案 。他说我们年代的许多孩子都挨过老师的打，被粉笔砸，我们在背后模仿老师，嘲笑老师，但是老师不能给我们造成根本上的伤害，因为他只是一个“外人”，如果回到家里，还是这样的状况，那可能自己会造成心理扭曲。不能否认，在孩子的学习成长过程中，老师的影响是巨大的。一个严厉但是对待孩子有耐心、有信心的老师太难得了，更多的老师只是完成自己的分内之事，但是这种影响对于孩子来说始终只是来自社会的一部分，是一种外力，家庭才是他立身之本，爸爸妈妈才是他最关心最在乎的人。所以最重要的，还是我这个做妈妈的改变，要重新把对孩子成绩和表现的注意力放回到孩子获取知识上来，帮助他摆脱来自社会的压力，摆脱来自家庭的压力，努力恢复他对知识的好奇心，并且用持续不断的鼓励和肯定，来帮助他建立学习中的自信心。
想想自己白白读了很多书，明明知道一个对知识和书籍没有兴趣的孩子，无论再怎么努力，始终是无源之水，却在孩子的成长过程中忽略了这最宝贵的经验。姐姐在一二年级的时候，我对她的成绩是没有要求的，但却花了大量时间让她阅读，目的就是让她提高理解力，想象力，为日后的学习打下牢固的基础，事实证明这样的做法也确实有效。可是弟弟却在永远完不成的作业中浪费了这些宝贵的时间，磨掉了耐性，磨掉了兴趣。希望这次我的反思，能给孩子一个不一样的妈妈，希望亡羊补牢，犹未晚也。
2019.10.24
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