我教两个班，一个是十三班，班主任是刚哥，一个是十四班。
从开学到现在已经半个多学期了，十三班呢娃们我都认识了，十四班的却还有将近四分之一对不上号，本来前段时间已经认识得差不多了，结果出去学习了三周，回来又开始傻傻分不清楚，再加上座位频繁调动，上课时看向下面乌压压一片，都穿着清一色冬季校服，更是张口结舌，喊不出某一个小乖的名字，很是郁闷！
我一直觉的快速记住每一个孩子的名字是一个优秀教师的基本素养，可惜我一直做的不够好，每次因为叫不出孩子的名字，看到他略带失望的小眼神时，我都特别自责。而且因为14班的孩子基本都知道我跟13班的关系（班妈），所以我更是担心他们会觉得我偏心。我也经常自我拷问：“我偏心吗？”似乎并不，在这个班讲的东西，到那个班绝对会一丝不拉的讲。只是因为平时跟刚哥交流的绝大部分话题都是班里的孩子，所以不知不觉间每个孩子的轮廓都在脑海里愈发清晰起来。
考虑到心理上的这种亏欠，所以我更是想办法去弥补。这次学习回来，我给两个班的孩子带了明信片，并在每张明信片后面写上孩子的名字和祝福激励的话语，考虑到任务量太大，我就让刚哥负责写13班的，我写14班的，今天下午快下课时，我把明信片发到了孩子们手中，本来酝酿好了很多话语，可临场却煽不起情来，本想着这是一个很好的拉近感情的教育契机，没想到随着下课铃声的敲响，活动便草草收场！
然而，当下课后我在往黑板上写周末作业时，有孩子经过我身边，用极轻微的声音对我说：“谢谢老师！”还没等我转过身来，孩子已经溜走了，我的心里顿觉一暖。
爱是需要大声说出来的。遗憾的是，我至今还是不善于表达感情，对家人如此，对学生们也是如此！作为语文老师，我是不称职的。假如我也能学到同组优秀同事的分毫，多一些激情，那孩子们也会在老师的影响下勇敢吐露真情，这比单纯的说教效果要好得多！
早读时因为一些孩子二次默写还不过关，情急之下说了一些“狠话”，放了一些“狠招”，过后又后悔不已。每天总想着要找几个孩子聊聊，要么是我忙得找不着北，要么是他们忙得脚不沾地。大家都在一个教室里，同呼吸，共悲喜，我被他们一次次折磨，又被他们一次次感动…这也许就是像我这样的小老师苦乐参半的日常吧！
孩子们，你们每个人都渴望老师能关注你们多一点，作为老师，我也在思索如何才能再爱你们多一点。慢慢地，我明白了，把一切都交给时间吧，因为，我们来日方长，未来可期。
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