记得上学期的一次家长签字时，表格里两个姓“陈”的孩子连在一起，而且都是三个字的名字，yt妈妈无意中签在了jy家长栏里。jy妈妈签字时发现自己没地签，于是问我怎么办？我用一个“小箭头”做了标识，让jy妈妈签在后面。因为相处快三年了嘛，和家长们都比较熟悉，所以就随口笑着对jy妈妈说：你去问问yt妈妈，她想干什么呢？（其实是想说：yt妈妈是不是想给jy当家长呢）
没想到jy妈妈过去真的找yt妈妈问去了，具体是怎么说的，我不知道。从yt妈妈发信息问我，我感觉到这话传的真就成了表面意思，成质问了（汗）。yt妈妈解释说，听了jy妈妈的话，她才知道签错地方了，但她真没什么意思，不知道我为什么那么问？
我：你也别想多啦，快三年了，大家都熟悉了，要是不熟我也不会那么说的！
yt妈妈：没事，说开了就好了。要不我也想不通，我就问一下。就是因为娃娃在学校不听话，有时候也不敢跟你们沟通。没事，说开了就好。
我：有啥不敢沟通的呢，孩子这学期是有进步的呀，多鼓励！
yt妈妈：yt就是比较调皮。她做不好，所以我们也不敢往前跟你们沟通。就是的，以后多鼓励一下！
面对孩子的教育， 我们一直在强调“家园共育”，有时候也会埋怨有的家长不配合，不主动。可是，我们是否深究过：为什么有些家长，我们感觉不配合、不积极、不主动呢？有的家长确实是因为忙，无暇顾及；有的是觉得“有老师”，就放任孩子自由成长，而像yt妈妈这类的家长，她们竟然是“因为孩子调皮表现不好，不敢跟老师沟通”。很庆幸，因为一件小事，让家长有了“表白”自己真实想法的机会，也更好的打开了家园沟通的大门！这让一直觉得很尊重家长的我汗颜，竟然没有发现、想到这一层，充分说明家长工作不到位！
平时，整体比较突出的孩子家长主动性强一些，她们会时不时利用离园或者发个信息问问孩子的情况，而得到的肯定也多。相反，调皮、能力弱些的孩子，家长更多的应该是“不好意思”，往往都是老师主动反映“问题”，久而久之，这类家长越不会主动问孩子的情况。那么这种情况下，如何做到良好的家园携手共育呢？
所以，与家长沟通、交流孩子的问题，先说优点、说进步（毕竟每个孩子都是有自己的闪光点的），与家长分享孩子成长进步的点滴；然后再说孩子的问题，也不要刻意强调、突出（毕竟都不是什么惊天大错），谈出问题，给出建议，在做到有效沟通的同时，家园关系也会越来越融洽的。
从那以后，离园时我会时不时主动跟yt妈妈简短分享孩子的点滴进步，比如活动中回答问题了、主动帮助小朋友了……渐渐的，我发现yt妈妈过两天就会问我：yt这两天表现怎么样？谈吐间，脸上有了笑容，不再像以前那样接上孩子就走了，而是主动提醒孩子跟老师问好，离开时也会笑着跟我说一声“我们走了”……
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