做幸福教育 育幸福学生—— 英民小学幸福课题阶段性展示

11月22日是小雪的节气，万物失去生机，天地闭塞而转入严冬。而在英民小学这块教育的沃土上却是“年华已伴梅梢晚，春色先从草际归。”

做幸福教育 育幸福学生—— 英民小学幸福课题阶段性展示

英民小学以“为学生一生的成功和幸福奠基”教学理念为总目标，在郑校长的大力倡导和积极引领下，确立了以“幸福”为核心的“践行幸福教育  奠基幸福人生”总课题研究。课题以打造“幸福学生、幸福教师、幸福校园”为目标要求为总方向，将其分解为五个目标:“ 幸福文化、幸福课程、幸福课堂、幸福活动、幸福校园 ”，然后对这些研究内容进行分解与细化，全校成立18个小课题组，内容涵盖小学教育教学的方方面面，包括语文、数学、英语、音乐、体育、美术等学科和班级建设、家校共育等。这些小课题研究切口小，大家都以“幸福教育”为主题，针对自己教育教学中遇到的问题进行研究，通过这些研究可以促进教师更好的专业发展，让老师和孩子共同幸福成长。

11月22日下午，这些幸福小课题研究者的老师们在正德礼堂进行了课题阶段性汇报展示。

为促进专业化发展，践行幸福教育，奠基幸福人生，教师们积极进行小课题研究，经过一个阶段的研究，课题组成员立足教育教学实践，在实践中反思，在反思中探索，有效解决了教学中的许多现实问题。

活动中，《小学低年级绘本阅读与写话教学的结合》《小学主题班会课的探索与研究》《于小学生规范书写与幸福成长的探索与研究》《小学生数学阅读能力培养的实践研究》《小学家校共育沟通的策略研究》等共计17个课题组纷纷登台展示，老师们从研究背景意义、研究内容及方法、预期成果、已经做的工作和今后的努力方向等方面进行了展示，在展示汇报中用大量的素材、活动图片等呈现了研究的扎实、真实过程。课题研究组织完善、推进有力，资料全面、成果丰富，给研究者和观摩者带来更多的启发和思考。

做幸福教育 育幸福学生—— 英民小学幸福课题阶段性展示
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做幸福教育 育幸福学生—— 英民小学幸福课题阶段性展示
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此次展示活动，有力地推进了英民小学幸福课题研究的步伐，提升了教师的科研素养和研究能力，体现出我校教科研工作水平再上新台阶。

也给大家带来两点感受：一是英民小学的学生是幸福的，学校有一大批专注于教学研究的教师，时刻关注着学生全面发展；二是英民小学的老师是幸福的。苏霍姆林斯基认为，要使教师感到职业的幸福就要把教师引导到教学研究上来。当教师感到职业的幸福需要一种能力、需要一种境界，这就依赖于教师是否参加教育教学研究，是否树立了教师即研究者的专业发展理念。教师只有参与教学研究，才能促进自身专业成长；只有不懈地学习研究，才能促进教师自我价值的实现，从而感到工作幸福。英民小学的老师立足幸福教育，从课堂出发，课题在课堂中产生，方案在教学中实验，结论在课堂中运用；研究真问题，解决真疑难，收获研究的成就，感受研究的幸福。

小课题大作为，立足课堂，以真实的问题为切入口，用科学的方法开展研究，在成果提炼中提升教师的科研素养 ，英民小学的教师将在小课题研究中不断收获成功，做幸福教师，做幸福教育，育幸福学生！