什么是语言沟通能力？
语言沟通的能力指一个人运用语言与他人有效地进行信息沟通的能力，包括外在技巧和内在动因。
表面上来看，语言沟通能力似乎就是一种能说会道的能力。实际上它包罗了一个人从穿衣打扮到言谈举止等一切行为的能力。一个具有良好沟通能力的人，他可以将自己所拥有的知识及能力进行充分发挥，并给对方留下"我最棒"、"我能行"的深刻印象。
悄悄话
沟通能力对即将开始的小学学习生活有哪些影响呢？
小学开学第一天，班主任请淘淘介绍一下自己，他很紧张，只是简单地说了一句“大家好，我是淘淘”。老师尝试鼓励他，“你可以再说一说自己喜欢的事物和颜色，有什么爱好"。但是他更紧张了，一句话也没有说，低着头，老师只好让他回到座位上。淘淘因为没有好好介绍自己，心里有点难过。
可见，良好的语言沟通能力对于一年级小朋友很重要，它可以帮助孩子更快更容易地适应小学学习生活，融入新的集体环境。
我给大家讲个笑话
提高孩子的语言沟通能力，我们可以尝试哪些方法呢？
下面来和大家分享一下。
方法一：营造平等、宽松的人际氛围，让孩子敢说话。
一个人是否敢说话， 说话水平发挥得如何，与说话时的气氛很有关系。说话时气氛好，人的兴致就高，情绪便较高昂，谈兴也会较浓，这样便会无拘无束，倾心畅谈。说话时的气氛不好，人的情绪就低落，当然就不会有好的兴致说话。尤其是6~7岁的孩子，由于他们自我评价能力欠缺，评价自己好与坏都依赖于成人，因此在说话时如能看到成人赞许的目光和频频的点头，那他就会认为自己说得好，说话时就会更加激情飞扬、滔滔不绝，反之亦然。
因此在组织家庭活动时，一是要让孩子觉得父母是他无话不谈的朋友，值得自己信赖、依靠，使孩子在心理上战胜自己，有说话的勇气。如孩子回答问题时，家长应走到他身旁稍蹲下或稍低头，用信任的目光平视孩子。在孩子说话时，如果发现孩子语句不完整、用词不当或者声音小等现象，家长不应急于纠正、否定、打断孩子说话去影响孩子说话的主动性、积极性，而是应该面带微笑、保持和蔼可亲的态度，用鼓励的语言让孩子继续讲述完。要相信孩子在讲述中会越讲越好，切忌说些伤孩子自尊心的话。 如“你讲的是什么?我们听不懂”、 “别说了，让别人说”等话语。等孩子说完后，家长要适当作一下点评，如先表扬孩子讲得好，然后委婉地纠正孩子的错误，并表达出希望他下次说话时怎样做(示范说一遍)。沟通过程中，要让孩子明白，每个人都有讲得不好的时候，讲错了改正就行了，只要你们经常大胆说，爸爸妈妈相信你一定会说得更好。
大声说吧，我在听
方法二：创设真实而丰富的语言情境，让孩子有话想说。
一年级孩子形象思维仍占主要优势，孩子们说话离不开具体形象事物的支撑。因此我们应尽量为孩子们创造一个想说、 敢说的语言环境，让孩子们在做中说、在玩中说。
设置内容丰富、形象栩栩如生、又有教育价值的室内室外环境，激发孩子说话的欲望。如：说一说妈妈做饭的过程、出去郊游需要准备什么、自己每天的学习计划以及为什么这样制定计划等。
激发孩子说话的欲望
方法三：丰富孩子的知识经验，让孩子有话会说
借助文学作品，帮助孩子理解、感受优美词语和文学作品意境，引导孩子把学到的间接知识经验运用于自己的口语表达中，从而发展口语表达能力。有人说读一本优秀的著作，就是和一位伟人进行交谈。那么，让孩子多接触优秀的儿童文学作品也就是丰富他们的人生阅历，培养他们的欣赏能力，更重要的是可以提高他们的语言水平。因此我们在带给孩子们文学作品时，一是要帮助其逐段分析、理解，让孩子渐渐进入故事情景中，然后进行角色换位思考谈论——要是文学作品中是你，你会怎么办?最后引导孩子有感情地表演文学作品，同时还能起到丰富词汇量的良好作用。
总之，培养孩子的语言沟通能力并不是一朝一夕就能速达的，需要将语言的学习与不同领域的内容结合起来，在生活环境中渗透进行，才能取得事半功倍的效果。相信只要我们用心思考、探索、实践，孩子们的语言沟通能力一定能得到提高。
网友评论