这个暑假，作为一名孩子下半年升四年级的家长，我陪孩子的时间简直不要太轻松（丝毫没有要凡尔赛的心态）。作业，兴趣班的学习，业余时间的安排，我几乎都可以撒手不管。
可能很多家长的不敢放手源自不相信孩子自己可以。记得刚放假那几天，我和女儿一起把学校老师布置的主科作业梳理了一遍，让女儿从心里上有对作业的整体印象，然后针对下半年的预习，我们商量增加了一小部分数学和英语的练习，至于语文则主要放在阅读上，女儿也欣然答应。再然后，就是女儿的假期自我管理:她先是利用刚放假的几天时间（兴趣班还没开课）将数学和英语的暑假作业集中完成。兴趣班（简单概括就是音体美）上课开始后，白天的大部分时间是被割裂的，所以，白天的休息间隙，女儿主要是玩平板加起来半小时左右，阅读课外书，睡一个安心的午觉，偶尔和好朋友一起玩儿，和我刷一部电影，逛文具店以及吃美食……等到下午终于结束一天的“忙碌”（事实上，假期忙碌是幸福的---可能因为放假的缘故，如果不是做了关于兴趣班的安排，孩子在白天的时间，比较难集中精力沉下心来学习或者完成作业。正因为一天的安排比较有节奏，孩子在学习兴趣班内容时不仅能获得有意义的收获，同时也能提高她看世界的视野，从兴趣学习中提高自信心。我觉得有一句真理大小人适用:偶尔清闲无聊是享受，如果每日清闲无聊则是最熬人的，人往往会被无意义感，空洞打败）。傍晚时间，天气没有了白天的躁热，孩子自己经过几天的尝试，也总结出了完成所有作业所用的总时间，于是每天便雷打不动的按时在九点半之前结束一天的打卡，十点之前，规律的一天在忙碌中结束。
当然，女儿偶尔也会犯懒，或者在我不知不觉中糊弄作业质量，即使这样，我也懒得管，因为我知道只有我坚持自己对女儿自己独立做事情的态度，女儿才会真正的获得自己做作业的主动权，反而不指出她的小问题，她自己心里会有不安，会自责，通常一两次以后，她因为没有家长跟她计较，上纲上线批评她，或者玩躲猫猫一样因为作业和她产生冲突，她自己就真正开始规范自己的行为了。体会到这一点，我觉得也是我自己的进步。因为管理孩子，想让孩子自觉，就一定需要放手，否则在家长的管理之下，孩子很难获得自律，获得的都是外力干预，是他律。所以，即使家长干预孩子的行为短期看有很明显的效果，但是从长远来看，还是破坏了孩子自我的成长规律。
这个暑假，因为有一茬以前教的学生今年参加高考，不断有孩子报喜，我在高兴激动之余，有了一个新发现:有的孩子是小学时别人家的孩子，他们高考的成绩大部分还是很好的。说明在小学阶段行成自己优秀的自我镜像，以优秀的标准去要求自己很重要。但是，另外我还发现，那些小学阶段虽然当时表现一般，但是现在仔细回想，小学时家长在孩子进入中段学习以后被放手的孩子，自理能力和自立能力相对强的孩子，高考考得也很好。甚至极个别的孩子，在小学学习中等，但是家长提供了稳定的教育环境，对孩子有一尘不变的期待，即使孩子没有那么优秀也充分相信孩子，在孩子性格，品质教育上下功夫的家长，孩子也收获了不错的高考成绩……所以，即使现在女儿偶尔遇到不会做的题，即使直接翻答案，我也不再焦虑，睁一只眼闭一只眼，因为我选择对女儿自我成长大方向的把控，至于小细节则深信不疑。女儿不必对我藏着掖着自己的小九九，她将成长的真实的一切袒露在我面前，反而我更能看清楚教育女儿的前路。
至于我对女儿的影响，我也已经成功的给她留下了一个印象:妈妈喜欢看书，摘抄，听课，旅游……至少她看见的是这样。所以，她也有比较佩服我的地方---一口气能写千字的文章，所以，她自己都不好意思不好好写作文，但事实上我基本很少给女儿写作文的指导，我只是相信她可以，相信的力量真的很大，只是我们家长做到比较难。作家蔡澜说:“尽量的学习，尽量的尽力，尽量的旅游，尽量的吃好东西，人生就比较美好一点，就是这么简单。”对此，我深信不疑！
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