勇气读书会——第2天

      这是我参加勇气读书会打卡第二天。

      从九点开始，读了将近一个半小时。原本以为《深度思维》会晦涩难懂，看完前言和章节介绍，对整本书有了一个整体的认识。九章节，两大部分。技术类思维方法和格局类思维方法。想起最近复习阶段，带领孩子们复习整本书运用的就是教孩子们看目录，从整体到局部再细化，这样比较明了清晰。

        第一章《思维逻辑链》先从甲乙两公司管理层面对停止运行机器做法的事例进行剖析。甲公司更换零件，训斥员工，员工有抵触情绪，导致公司日后生产效能低下；乙公司追根溯源，让公司业务蒸蒸日上。从而为我们揭示5Why思考法，它是指对一个问题连续多次追问为什么，直到找到问题的根本原因。接着列举了博物馆墙面腐蚀的事例，为我们论证5Why思考法的作用。让我明白，出现问题时要多问几个为什么，一直追问到这个问题没有意义的时候就可以停止你的追问。每个问题的提出要找到对应的答案，从而逐层深入，逐个击破，找到解决问题的最终方法。

      这让我想到学校管理中学生乱丢垃圾的现象。垃圾从哪里来？为什么要乱丢而不是丢进垃圾桶？如何加强学生的文明教育？从什么措施入手？什么样的措施才更有效？

      我们知道学生的垃圾是从校门口附近的店铺带进来，因为没有养成良好的卫生习惯，所以会随手乱扔？再加上学生的文明教育方面大队部、值日教师和值周领导都常抓不懈，但是一出校门学生又故态重演。对于这些店铺学校没有执法权，只能从学生教育入手。强调学生不买零食，校园内垃圾减少了，但是校道口垃圾增多。学生吃的零食袋乱丢。从以上情况说明，学生的养成教育没抓好。问题主要在于梳而不是堵。只有从抓学生买零食根源，从养成教育不乱丢垃圾做起来，让他们起带头榜样作用，人人讲卫生讲文明，校道口清洁干净的局面才会形成。看来下个学期要针对这个现象专门制定对策，对症下药，切实抓好学生的常规养成教育。

      读而思，思而虑，虑而惑，惑而得。陈寿说“一日无书，百世荒芜。”多读书，读好书，勤思考。新的一年里，沉醉书海，放飞思想，期待广阔的天地。