通源幼儿园‘玩美课程’—— 研学

    今天上午主要活动：课程叙事，特色教学活动。

通源幼儿园‘玩美课程’—— 研学小记（12.19）

      第一位叙事人：朱云纤。课程叙事主题《小纸牌，大世界》。看似普通的纸牌，经过老师悉心构建，让孩子们玩的不亦乐乎。纸牌源于孩子生活，因此老师首先让孩子们收集生活中各种各样的纸牌，之后让孩子们自己绘图设计玩法，然后讲述玩法。仅仅讲述不够，孩子们随后进行搭建，一个孩子一种想法，最后汇编成纸牌玩法集锦。

    小小纸牌还能在哪里玩呢？区域中的纸牌，家中的纸牌游戏，纸牌时装秀，纸牌制作的手工艺品，装饰教室，哇！与纸牌相关的游戏真多，你还能想到什么游戏呢？

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    第二位叙事人：姜英。课程叙事主题《玩转魔方》。小小魔方手中拿，左转右转真神奇；老师精心来设计，玩转魔方乐无穷。

      一、课程由来：孩子的一次表演。由此看出老师的细心，专业以及敏锐的观察力；其实课程就是源于孩子的生活，但又高于孩子的生活，是对孩子已有生活经验的梳理与整合。

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      二、课程目标。课程目标是课程的灵魂，它会指引老师具体该怎样做。

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三、课程准备。有了目标，接下来就开始进行准备工作。老师之间互相学，老师向小朋友请教，向视频请教，活动前老师们做足了功课。

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四、课程实施。有了前期的准备工作，可以实施了。老师和孩子们利用一日生活过渡环节、区域活动、自由活动都玩魔方，一时间，似乎大家都‘着魔了’。

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实施过程中的小插曲：一个孩子把魔方弄坏了，另一个孩子挑战自己，尝试还原魔方。

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魔方活动延伸到玩魔尺等智力玩具。

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魔方活动还延伸到家中，家长也被吸引到玩魔方中，孩子主动当起小老师。

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    第三位叙事人：顾敏敏。叙事主题《声临其境，音你而暖》。阅读——动画——配音——皮影——配音游戏再出发。明确的目标，清晰的思路，层层递进的活动，孩子们沉浸在活动中，老师们成长在课程中。再一次为‘玩美课程’竖起拇指。

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落实新教育的‘规定动作’

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也有自己的‘’创意动作‘’。

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男孩女孩选择自己喜欢的动画片。

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进行动画片配音

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从配音游戏再到皮影游戏

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了解皮影，探索皮影，制作皮影，玩皮影

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    新的小班，再次进行配音游戏。是否重复以前的活动？不，课程一定是孩子感兴趣的，源于孩子已有经验的。孩子发现自己的心跳声，进而探索不同物体发出不同的声音；蒙眼听声音，一个个有趣的游戏，让声音课程声声不断……

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      就这样，课程观从教师本位转向儿童本位；从教师视角转向儿童视角，课程永远追随孩子的脚步，永不停息……

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小班美术活动《小海绵的旅行》——黄青青

此节美术活动选材准确，适合小班幼儿年龄特点；《指南》中艺术领域中两个明确目标：感受与欣赏，表现与创造，如何实现这些目标，是本节活动的重点。游戏是幼儿园活动的主要形式，那么老师选择了小海绵去旅行作为活动主线来展开活动。小小海绵去旅行，渴了喝点水，留下脚印一点点。画纸上留下斑斑点点，接下来老师让孩子们欣赏大师吴冠中先生的美术作品，并从中发现彩色的秘密。之后孩子们用小手指在画纸上留下彩色印记，彼此欣赏着作品，孩子脸上露出灿烂笑容……

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海绵，简单普通的材料；但在孩子们的手中，变化无穷，想象无限，创意满满！在玩的过程中，孩子们欣赏与感受美；在玩的过程中，孩子们表现与创造美，或许这就是艺术活动的精髓所在。

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小班美术《星空舞裙》

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