9月1号，刚满6周岁的儿子上小学一年级了，这对于孩子来说也是人生的一个重要阶段（对身为父母的我来讲也是如此）。借着孩子上学这个话题，笔者也扒一扒教育这个炒了很多年、炒了无数遍、而且还会继续炒下去的剩饭，希望能炒出新鲜的东西来，满足一下天下屌丝们的胃口。
教育这个话题炒来炒去都是就事说事，什么学区房、择校、补习班、夏令营、高考、素质教育、应试、教育公平等等，数不胜数。说来说去都是跳不出这个烂泥摊子，着急上火又理不出头绪，简直是越炒越烂。如果这个剩饭大家不加选择的去吃，要吃出毛病的，受害的不仅仅是金钱，甚至影响到孩子的一生。
今天笔者就教育这个话题，炒点跟教育有关但又不是直接关联的材料，目的是希望跳出教育这个圈子，从另外一个角度去谈教育的问题。
本人理工科毕业，（可能跟学科相关）什么事情都喜欢刨根问题，探寻本质；深信花花绿绿的大千世界必然由其内在的本质规律在驱动。教育这个万众瞩目的活动，纷繁的表象背后必然也由其难以割裂的内部驱动力（突然觉得这是废话），那么教育的本质是什么呢？
为了弄清楚教育的本质，本人特地翻了一下百度词条（只因为这个最便捷，手头没有别的字典工具）。
“教”，从爻从子从攴(pu)，上所施、下所效也；子承爻（天地万物变动、生生不息的规律）。啥意思呢（好晦涩）？“教”子由三部分组成。左上面是“爻”，指天地万物变动、生生不息（的规律）；下面是“子”，代表人；右边是“攴”，甲骨文象以手持杖，敲击的意思，代表惩戒。个人理解是采取一定的惩戒手段保证人顺从规律的变化。
“育”，甲骨文字形,象妇女生孩子。上为“母”及头上的装饰,下为倒着的“子”。应该是生命传承的意思吧。
那么这两个字合起来就应该是用一定的惩戒手段使人遵循规律的变化，以此保障生命的传承和延续。生命传承和延续是目的，人遵循规律的变化应该就是手段和技术。
这个掰扯清楚了，那上学的目的也就清楚了。既然人要遵循规律的变化，那么规律又是什么呢？
这个问题好像很白痴，似乎基本上人人都能理解什么是规律。上学的书本上也有大幅的篇幅去介绍自然的、物理的、化学的、历史的等等个个方面的规律，现在社会也在各个方面强调按规律做事，各种尖端技术的取得无一不是对事物本质及规律掌握的结晶，人类文明的辉煌发展已经物质的丰富程度就是人对规律认识及掌握的最好证据，父母对孩子教育的巨额投入也是为了更好的更多的掌握规律及技术。
从宏观层面上讲事实确实如此，但从微观以及个体来讲呢？很多父母对孩子的投入似乎更多的是在技巧上的巨额投入，如果答题技巧（大量的习题联系，包括语文、数学、英语等等各类学科）、美术技巧、音乐技巧等等各个方面和各个层面。为的是孩子能在各种考试的时候过关，反而忽略最最重要的对规律和本质的理解与运用（笔者不否认技巧上的提升是对本质规律认识和掌握上的结果，但反过来一味追求技巧对本质规律认识反而不一定有多大助力），这种培养最大的弊端在于走上社会后的迷茫。
由于对本质缺（尤其是社会本质和人性的本质）乏最深刻的认识或理解（更多人对本质的理解自以为是正确的，实质上的错误的），从而对未来看不清楚，没办法做出正确的判断和抉择，致使发展处处受阻以及碰壁。有句老话说得好，“选择比努力更重要”，我想强调的就是这个道理。对于没办法做出决策的人来说，大概率第一步迈出去就注定了悲剧的开始，后面越是努力，距离正确也就越远（这也是社会上大多数人悲剧的原因吧）。
前一段时间看了一篇网文叫做“寒门再也难出贵子”，讲的是一个银行的HR对一群优秀的毕业生的考察以及后续发展的跟踪（如果有读者有兴趣，可以去百度找一下，很好找）；故事的结论的很悲观：阶层的固化和打破至酷的希望的渺茫。
笔者对此的结论不好说什么，毕竟对于很多人来说这也是现实；但是笔者想在这里强调的是：“没有任何事物是一成不变的，即便是社会的阶层，从长时间的观察维度看也是不断变迁的，顺应大势发展的会昌盛或上升到上一阶层，逆势而动的会衰退、滑落甚至是死亡。”问题的根源在于你是否看清了变迁的本质和人的本质，是否对社会下一步的变化做足了充分的准备并根据自身的情况制定了可行的行动方案和计划，并根据这个正确的计划坚持下去。
而社会教育缺失的恰恰是对社会本质和人性本质的剖析和认识，绝大多数的毕业生在踏出校门走向社会的那一刻对社会的认识还是片面的（笔者不是社会黑暗论的怂恿者，诚然这个社会不如书本和宣传上的那么美好，但笔者也不认为就像“黑暗论”描述的那样不堪；），这个是家庭教育要极力去弥补的部分。
可悲的是大多数家长对此的认识都是迷茫的，只有少数人对此认识清楚并能采取正确的措施处理；因此本文提倡的教育也包含为人父母自身的提升和成长，强调教育不仅仅是针对孩子的成长，也是针对父母的提升。
期望天下父母不要在有“寒门难出贵子”的悲观。提升自己，认识本质，正确选择和抉择才是希望之路（虽然此路同样艰辛，但总是能看到希望和光明的）。
在此祝愿初入学堂的小朋友快乐以及他们的父母能快乐成长。
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