今日12月4日，离考试只有近一个月的时间。决定周日给学生加一节课，课后给他们商量，可不可以自己看云平台视频讲解，然后直播时我来答疑解惑。一部分孩子不同意，希望老师陪着一起学，我心一软答应了孩子们的要求。
事后给同事们交流，她们的课程已经比我快将近两个单元了，我有些发愁，既想往快处赶课，又觉得不忍心孩子们学的一知半解。但同事告诉我，虽然每天我这样的进度孩子们学的很扎实，但有的家长白天上班照顾不到孩子，又不知道每日需要完成的任务，这样家长就无法辅导到自己的孩子。倒不如利用晚上家长在家休息的时候可以针对自己孩子的情况有目的进行教学，还可以让一部分走的快的孩子学的更多。反正，不学的孩子就是不学的，再照顾他，网课里也无法照顾得到。
听同事说的也有道理，尤其是我总是白天上午下午直播讲课，家长们都去上班了，孩子自己学会有多少孩子很专注的听，又有多少孩子也是在应付？如果把云平台讲解提前发给家长，他们就可以根据自己的时间和孩子的情况进行学习。但，我发愁的是这样不是把任务都压到家长身上了吗？家长还要工作，还要完全陪孩子学习，我们做教师的只负责讲题合适吗？我心里其实有些忐忑。但现实情况逼迫我必须加快速度。
我把自己计划的改变给家长在群里解释了一下，决定今后加快速度讲新课。所以请家长们多多关注讲的内容，多和孩子沟通，了解孩子的疑惑，可以利用我的答疑解惑环节询问自己不会的问题。
消息发出去，我的内心仍然是觉得忐忑。加快速度讲完新课就是为了让孩子们多多练习习题，培养举一反三的能力。而我总是认为，孩子的知识体系必须建立在一个坚固的骨架之下，也就是把基本的知识内容烂熟于心，才能够随用随拿，取之不尽。而如果讲的快，孩子跌跌拌拌的前行，遇到大的问题就特别容易跌跟头。所以，表面上我屈服于现实，而实际上还是有自己的想法。
怎么办呢？我在头脑中不停的给自己劝架。作为教师，我希望把自己的所惑流出笔端，在整理的过程中能够拥有自己的思考，通过反思自己的教育教学工作，能够认可自己的行为，一心一意的做一件事。
又觉得毕竟无论哪一种教学方式，产生的后果都是不一样的，关键是自己认可的是哪一种教育方式。
我现在对自己有了一些怀疑，我所认可的就一定是正确的吗？现今，我努力的想要加快进度，所以对自己的方式有了疑惑。
但实际上自己内心深处却又不接受别人的方法，总觉得踩着高跷无论如何也走不稳，我就这样摇摇摆摆的左右不了自己的内心，第一次出现这样的纠结。
想想，人是不是在纠结与冲突中坚定自己的方向的，也许我的选择应该就是不选择。既不选择加快速度不顾学生接受，也不选择慢慢悠悠的让学生吃不饱。那就把两种方案放在一起，比较简单的课程就让孩子们学会自己观看并思考完成作业，在作业中找出大家的共性问题，借此机会给孩子们提出如何更好的学习云平台的视频讲解。比较难以理解的课程，我仍然耐心陪着孩子们一起直播，在讲解中增加孩子对知识的理解。
既稍微加快速度，有能够依照内心自己的想法，还能够照顾到家长的陪伴，也能够让孩子们试着学会自己学习，可谓一举多得了。
教师需要通过实践，反思，阅读，研究，写作这样的过程才能持续促进自身的发展，而我今日在不停的反思中最终让内心得到平静。找出解决问题合理的方法。
由此可知，无论有多忙，都要留出自己思考的空间，在思考中将教学实践变成精神财富。只有随时随地把自己的所思，所想，所感记录下来，但实际上却在这个过程中理清了自己的思路，让自己内心通透，使内心世界变得更加丰富饱满。
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