这届一年级的小朋友从起始上学的时候起，就在家里上网课，进行了长达四个月之久的云端学习。如今，他们从云端落地，回到教室里上课，他们的上课习惯有如下特点。
一、听讲懈怠、松散。很多孩子一边手里拿个橡皮、或者尺子等等物件把玩着，一边听讲。请他起立回答问题，一脸懵懂，不知老师所讲为何物；有的孩子一边哼着小曲，一边写作业。老师听到后，却找不到从哪里发出；有的喜欢趴着听讲，眼神迷离，听讲的内容似乎永远都是非常难以理解的……
二、课堂学习的必备品质不足。单个回答问题时，大部分的孩子声音很小，偌大一间教室，五十多孩子，这样的声音实在是做不到让所有同学都能听到、听清。因为习惯了云端上课连麦时，不需要响亮的声音，只要把内心所想说出来就可以被所有听课的人听到。还有，全班同学读课文读不整齐。一首《姓氏歌》总是读不齐！因为，线下类似这样的训练实在是太欠缺了！还有，小组合作学习的时候，有的孩子一改之前快乐，他们变得沉默，不愿意和他人分享，甚至一脸的拒绝。这，也是云端居家学习的后遗症…..
三、云端作息不规律导致孩子们不适应学校的学习生活。有的孩子总是和我说，他饿了，想吃东西；有的孩子下午上课时，昏沉沉睡着了；有的孩子上课的时候总是要去厕所。
从云端落地，起始年级多有不适，作为老师，我们需要观察，在过度️中衔接，在衔接中一步步稳稳落地……
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