在经历一次如此难忘的公开课后，我的感触真的真的很多。
一、教师的眼里应该有学生
课后我一直再想，如此清晰的三个点，为什么会上成这个样子，为什么一定要让学生跟着我的教学设计走呢？教学设计的意义在哪？没有了教学设计课就上不下去了吗？
这节课一开始，我就犯了个大错，我一直暗示自己一定要按着我的教学设计一步步完美的讲下去。为此，昨天晚上，我将整个流程在房间里演练了好多次，甚至连学生回答问题的评价语都配好的。然而，忘了最重要的一点：眼里有学生。整堂课，我的眼里心中只有教学流程，我要缩短时间，我要把它们全部讲完……都是我要干嘛干嘛，完全忘了，学生们可能会出现的问题。尤其是，我想都没想学生们也会紧张，也会怯场。
二、关于公开课紧张的思考
这次公开课的失败，不是准备不足，也不在于教学设计有什么缺陷。最本质的原因是：紧张。而造成紧张的原因是自己心态问题，严重缺乏自信和自己给了自己太大的压力。从我知道名师团队来校听课后，我并没有特别上心，刚开始我只是在想，上一堂仔细备课的常态课，在常态课中让名师们指导，找到适合自己的上课风格。后来，做方案时得知前几所学校都把它当成了学校的一次教研活动，所有学校语文老师来听课。在这个基础上，我才开始重视起来，制定教学设计做课件。直到后面说全乡镇的语文老师都来听课，我……压力越来越大，以至于我在班上也说了几次，星期五我们班要上公开课，有哪些人来听课，有多少人，所以，有时间你们就去预习27课……
凭借自己对自己的了解，我属于那种喜欢书面表达高于口头表达的人，我认为自己不擅长上课，所以一开始就不自信。然后作为工作室学员以及教务主任，我自己给了自己蛮大的压力。就像课后学生说的：不应该给这样的心里暗示，心里压力太大。
我也猜到了自己可能会紧张，但是真没料到会这么紧张。不仅是我，还有我们班的孩子们。有多紧张呢：当我喊“上课”后，孩子们居然都不会说“老师您好”了……然后我们陷入“我紧张，他们更紧张。他们紧张，我更紧张”的恶性循环中……有学生说：我一回头，天哪，后面全是老师，吓死我了；有学生说：我不用回头，老师就坐在我旁边；还有学生说：刚坐下，我就看到有好多老师在门口拍照……
就像小英姐评课时说的：自信的老师才能培养出自信的学生。是呀，如果老师都不自信，你有什么理由认为孩子们应该自信。如果老师都紧张了，你又有什么理由认为孩子们不紧张呢？
这里反映的另一个问题是：预设不足。作为老师，自己都会紧张，都必须考虑到学会会更紧张。作为老师，反复熟悉的教学设计都会忘了，就得考虑到平时学生会的，今天不一定会。预设必须想好提出的每一个问题如果学生不会该怎么办。这也就是老师的临场应变能力。
三、比课堂更重要的东西
这一节公开课，从课本身来讲，真的是一次无比失败的课，是“反面教材”。我不得不承认，这节课我什么也没讲透，学生什么也没学透。他们可能和我一样，整堂课就那么紧张的惴惴不安的度过了。但是，这节课我又觉得是我们收获更好的一节课。我想，今天对我对所有孩子来说都是难忘的。它教会了我们自信的重要性。这种“老师比学生还多”的场面是弥足珍贵的，这种重大的场合是我们以前不曾经历过的，算是一次“见世面”吧。它告诉我们，面对重要场合，首先最重要的是自信不怯场，其次是敢于表达。只有足够的自信，才能让你面对任何场合不畏惧，不紧张，才能以平常心对待。也告诉我们，要锻炼自己，就得勇于突破，就得敢于表现。
知识点我们可以再学一次，而这种经历却不会常有。还记得刚实习那年，和室友们说：会着意关注那些和我学生时代一样的人，给他们更多的机会。因为知道自己当年的模样和现在的模样，才能更好的给他们引路，希望他们少走弯路。当年的我，就是极其胆小、内向。初中开时，我就极少在课堂上表现自己，永远是那么的安静。所以，当年我班有“课前三分钟”活动，让全班同学抽签自行决定三分钟说话内容：讲故事、讲笑话、猜谜语、唱歌……让每位同学都有机会展示自己，或者不得不展示自己。如今也一样，五年级的生字本来不需要再请学生一个一个教，但我班仍然坚持着，并且机会向平时胆小或成绩不那么好的的学生倾斜……比起教知识，我真的更愿意他们拥有健全的人格，拥有更开放的思维……
四、学习习惯的习得
王校说：我班学生的字写得不好，和我一样得坚持练。这一点我非常认同，我班的字写得真不好，我们也在练字。刚好博文书店送了一本《完全解读》，上面生字有描红，每次说是说了要认真描红，再对照写，但是，我却把检查的任务交给了语文组长，只检查写了没，不检查写好了没。这和今天的课一样，没有“踩实”。接下来，身体力行，和孩子们一起将练字的习惯真正落实好。
说到习惯，除了练字还有朗读。这也是我不够自信的一个点。提高学生朗读水平之前，自己先好好学习朗读吧。光有努力还不够，还要有正确的方向。一定要落到实处，踩实！！！
诸多不如意，小语道路任重而道远。惟愿今天的自己比昨天的自己更优秀。最后，感谢给与我帮助和指导的师傅们，谢谢你们。
最后的最后，再附上两句看了想哭的话，总结的太到位了：
郑老师的：抓住一个关键知识点充分挖掘与引导，点燃孩子们的天真烂漫，充分关注课堂生成，会帮助你和学生克服紧张情绪，切忌面面俱到赶任务。。。
王校的：充分预设，解读到位。
只有此时，才无比的体会到这两句话的深意。
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