9月12日，这是充满惊喜与收获的一天，因为我有幸蹭上了一节李希贵校长的专题报告课。
为了能赶上这节课，我们七个人可谓是煞费苦心。凌晨四点半，当整个城市还在沉睡之中，我们就已经起床，五点十分，便准时从叶县出发了。汽车在黎明前的黑暗中疾驰，大家的心中既充满了期待，又带着一丝对早起的困倦。
到达河南大学郑州校区的时候，才刚刚七点半。负责开车的是金主任，出发前我还担心。按照常理，这段路程女司机可能至少需要两个半小时才能到达，然而她的车技娴熟得超乎想象，一路平稳而快速地把我们拉到了目的地。
下了车，七个人匆匆吃了早餐，就开始准备进入校园。我们各自挂上蓝色绳子的胸卡，为了不显得突兀，只露出蓝色的绳子，把胸卡悄悄地放进薄外套里。毕竟，我们并非正式学员，心中难免有些忐忑。
校园的大门刚刚打开，我们就随着稀稀拉拉的学员开始进校。原本以为这一关卡会遇到些麻烦，没想到却异常顺利。进入校内后，我们不敢有丝毫的耽搁，径直朝着报告厅奔去。大家心里都很清楚，早到就能抢占到好位置，所以都脚下生风。
终于进入了报告厅，我们赶紧抢占了“C位”。在C位上硬生生坐着等了一个小时，才迎来了李校长的隆重入场。不愧是教育界的大咖，他的报告风格与众不同。没有那种激情澎湃、声嘶力竭的呐喊，而是用一种娓娓道来的方式，如涓涓细流般深入剖析教育教学的本质规律。
李希贵校长提到，教育是放大镜。他提出了一个引人深思的观点：“不是有了优点才表扬，而是表扬才有了优点。”这一观点深刻地强调了表扬在激发学生潜能方面的重要性。在日常的教育教学中，我们往往习惯于在看到学生的优点之后才给予表扬，却忽略了表扬本身就具有一种积极的引导力量，它能够促使学生朝着更好的方向发展。而且，他还建议教育者要随时表扬、定期批评，用心去寻找学生的优缺点，这样才能更全面地了解学生，更好地引导他们成长。
同时，他深入解析了学校制度的重要性。学校制度应当基于四个维度制定多种制度，例如鼓励性、限制性、禁止性和补偿性制度。他还通过生动的实例进行说明，并且用两组数据来强调保持制度平衡的重要性。这让我们认识到，一个合理的学校制度体系对于学生的成长和学校的发展是多么的关键。
教育也是显微镜，他指出教育者要关注学生的个性化需求。每个学生的体力、智力都是存在差异的，就像世界上没有两片完全相同的树叶一样。作为教育者，应该为学生提供丰富多样、可供选择的课程，以确保学生在不同方面的素养能够等值发展，从而促进学生的个性发展。
而教育还是望远镜，李希贵校长认为“学习力来自学习本身”。在教学过程中，教师要注重培养学生的学习力，逐渐实现从“教为主”向“学为主”的转变。他还引用了一些实际的案例，这些案例就像一把把钥匙，启发着我们去引导学生发现学习的乐趣与价值，让学生真正成为学习的主人。
在李校长如春风化雨般柔和的讲述中，我们就像干涸的土地遇到甘霖一样，心甘情愿地接受着这场思想的洗礼。虽然为了这节课起了个大早，路途也有些奔波，但此刻，我由衷地觉得这一切都是值得的。这不仅仅是一次蹭课的经历，更是一次对教育理念深入思考和重新认识的宝贵机会。
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