2023年2月26日中午，第二场TTAF引导技术*DISC在线学习。今天学习的重点是ORID和VAK三层次。
第一场内容简要复习
第二场线上学习课程大纲
引导技术核心：强输出弱输入
ORID焦点讨论法，是有30年历史的经典内容，是最接近人类思考流的思考框架（漏斗型）。
一、不一样的check-in和check-out
第二场，继续由Alice老师带领check-in，接到每次要用不同方式进行的任务，Alice老师说AI机器人会将隐形人将移到小黑屋，请开摄像头的伙伴招手打招呼，没开摄像头的同学需要在聊天框输入暗号：我不是隐形人。这波操作设计得好应时。
Alice老师又通过互动了解大家的学习基础，当收到指令“学过的输入1时”，除了1还出现了0和2。Alice老师笑着说，都没有说0和2的。这也是成年人学习的惯性思维了。
就像check-out环节，Alice老师说让大家想一个关键词，我又习惯性地发到聊天区，而这次的要求是写在纸上，然后拍照发群里。五场不用的check-in和check-out设计都很期待了。
二、ORID和教学案例
Alice老师了解了大家对ORID的基础之后，简单介绍了ORID的含义。
然后通过观看8分钟视频，（为了避免网速影响播放，视频链接发在微信群）Dolly老师提出了四个对应ORID的问题让我们思考和回答（每次都用不同的方式）。
-Objective 客观
影片中有哪些影响任然啦停留在你的脑海？
2分钟，输出形式为打字在聊天区。
-Reflective 反映
看完这个影片，你有什么感受？请画一个简单的图示代表（只需要画简单线条）。
3分钟，画图后通过切换看到大家的图形。
-Interpretive 诠释
对你来说这个影片传递了什么非常重要的信息？
4分钟，分组讨论。
（Dolly老师进到其中部分小组观看）
-Decisional 决定
影片启发我们做什么样的改变？
三、VAK到VARK learning style
学习风格从VAK到VARK的迭代。
-Visual
learning through seeing
空间、颜色、相片、图表形、模型
-Auditory
learning through "Listening"
耳朵、嘴、提出疑问、陈述意见、与人交流
-Read/Write
learning through "Reading/Writing"
文字、用词敏感、整理素材、逻辑性、输出
-Kinesthetic
learning through "Doing"
模拟场景、新概念应用、挖掘价值、实际问题、着手解决
教学方式：Dolly老师切换到海报机位，边讲解边把对应的彩色便利贴粘贴在所在的区域位置。
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