一、被Dolly老师的用心和专业征服
2023年2月25日，Dolly老师第一场线上分享，周六中午一小时的时间，感觉收获满满，时间过得太快，期待明天中午早点到来。
能够听到行业领先大咖分享，DISC社群这福利实在是忍不住大大点赞。
绝对的行业领头羊
此刻回想起来都是Dolly老师为这免费的学习给出了超级用心的准备。从课前测试系统小鹅通转到腾讯会议，线上多机位演绎内容，同时呈现了丰富多元的教学工具，做到讲解内容和示范流程高度贴合，印象深刻。
助教Alice老师配合教学流程完成的open/check-in/check-out，以及分组活动，让参与者真切体验到了Dolly老师的课程干货实践效果。比如check-in环节的自画像，check-out环节的关键词分享。
check-out环节紧凑又生动
这两年口罩关系，我也必须从原本熟练于线下授课转到线上，刚开始觉得好困难，认为好多传统线下教学互动无法开展了，看不到学员的现场反应，感觉像在唱独角戏。今天Dolly老师的呈现完全没有受到线上的局限，终于体会到引导与培训的结合可以如此生动。
Dolly老师的课堂魅力无限
第一场线上分享课纲
二、开场可以很高效也很有趣
今天听Dolly老师讲“破冰”和“暖场”的区别，前者可以不与课程主题相关，后者要在规定时间、有特定主题，而且与课程主题密切相关完成导入。
开场时间常为：（破冰/暖场+open+check-in）
通常3小时课程用12分钟，1天课程用20分钟。
1.open
这个环节Dolly老师介绍了自己从1998年接触引导技术，到2006年去了乙方公司，看到引导可以没有太多PPT却有很多产出，开始了学习、翻译、分享引导技术的过程。
引导技术入行多年
注意：此部分对应的是开场关系5链接中的要素1与讲师链接。
今天全程道具都是足足的、满满的示范，各种颜色款式的空白手举牌（四叶草、五角星、爱心、云朵）贴上彩色标签纸的关键词，让每个环节都变得有趣又醒目。
2.check-in
助教Alice带领我们完成个人部分并进行分组。
“自画像”，强调不是为了评美感，而是突出个人特征。个人信息书写包括三个要素，称呼、身份、一件事（同学们不知道的事）。
Alice老师先给我们看了她的自画像（卷发）和她的关键词（Alice，引导师，校队）。然后帮我们分组。
注意：此部分对应的是开场关系5链接中的要素3自己-4同学。
助教Alice自画像旁的描述词
口罩之前有一次线下的新员工培训，当时人数比较少，不到10个人，而且我们的培训时间比较充足，我也用了给A4纸让他们自画像的方法，而且除了画自己之外，还让他们画一个理想的房子。从这个自画像的环节当中，我们已经可以了解到大家的性格特征，比如说有些人会把整张A4纸画满，而有些人只是把图像缩在一个角落里，而且通过他们表达自己理想的房子的时候，那个兴奋的状态，感觉这个破冰是有效的。特别是我观察之后发现，很多自称社恐的人，当他有一个特定的主题表达的时候，也可以能够发挥自如。
有些以前用过的方法，现在明白了背后的原理。还有非常多没有用过的方法，下次可以实践起来，比如视觉化的工具。以前自己线上课还是比较依赖PPT，缺少其他辅助教学工具，如果长时间讲授容易失去学员注意力。之前顾虑自己不会画海报和写漂亮的字，这部分要突破和练习。
自己的线上课形式过于单一
助教Alice老师带领分组
这次线上课的分组也很喜欢，规则是：每组5个人，4分钟。实际教学会延长，此处为了教学体验有压缩时间。利用腾讯会议的分组功能，时间到了，各小组成员自动离开小组回到班上。
小组内特别要感谢主动担当协助大家的朱丽亚Julia·长沙·F60（她是F71班主任），课后交流果然是高I，热情地欢迎进组的小伙伴；还有她的高C风格，也通过远程指导，帮我的头像画面从开始看不到全脸只有下巴，到能够有更完整的人物呈现。这种分组交流的感觉非常好，很亲近。
三、开场关系5链接
在开场时让学员与讲师、教材、自己、同学和环境这五个要素发生联系。
同时开场就让学员有自己的一部分输出表达，又跟同学有组内交流。分组环节无论线上线下都很必须，也很有效果。
1.Faclitator 讲师
开场5链接里面，首先包含的是与讲师进行链接。当学员走进教室时，引导者/引导师通过眼神交流、打招呼，或者引导到助教台（副引导师）领取姓名贴等活动开始与学员链接。
2.Material 教材
线下培训时Dolly老师会特别引导学员开场跟教材联系，桌上事先摆放好的便于记录笔记的环装手册。在学员进到教室时，每个人随机选三种不同颜色的标签纸，让他们翻看教材，把彩色标签纸纸贴在他们最感兴趣的页码上，之后同组交流，统计出最感兴趣的部分。通过这个环节，了解课程展开重点。
这一点也是让我印象非常深刻，让每个人都带着他们印象最深刻的关注点，带着期待集中在课堂上，对抓注意力非常有帮助。
3.Ower 自己
通过“自画像”完成一部分学员自己的输出。
4.Participant 同学
通过分组，或者在小组内分享的方式与其他同学链接。引导技术里面，分组是改变学习环境的一种方式，线上和线下都可以操作。
5.Space 空间
对教学环境的布置Dolly老师也花了好多心思。环境包括物理环境、心理环境和虚拟环境（线上课）。Dolly老师还通过以前培训现场的案例图片，详细讲解了物理环境的准备要求。比如当酒店墙壁不给贴引导布和海报时，如何机动灵活的布置保持培训效果。
不能贴墙面时用移动的KT版
把KT版做成A型结构，可以双面使用，而且故意选择粗粝的材质，更有自然感。
利用地面做不同小组关键词
每个小组的议题用不同颜色区分，例如第1组议题，其他小组用绿色写完贴在指定区域。
主管和员工角色分开两区呈现
金句布置全场
场地布置，还可以把关键流程、关键知识等布置在环境里，让大家随时看到，比如放在地面或者贴在墙壁。还可以把提问做成海报贴在墙上，让大家站立走动，利用动能提升参与度。
这一小时收获实在太多，回放链接出来至少要再听一遍。
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