序言
每天30分钟，将孩子的潜能开发到极致
游戏是语言学习的绝佳方式
阶段1
0～3个月发现宝宝沟通与互动的惊人能力
听力与注意力这两个基本技巧，是孩子日后所有学习的关键。我们会在书中探讨许多能协助发展这些技巧的方式。
你可以从宝宝出生的第一天起，就开始跟他说话。许多研究证据显示，对孩子讲话的多寡与他们的语言发展有着非常密切的关系，而且越早开始越好。虽然宝宝还听不懂你在说什么，但是你的声音能清楚地向他传达出你的感觉，这是建立亲子感情最强有力的因素，而这种感情也是维系宝宝一生心理健康的关键。我们都见过大人通过说话来安抚宝宝是多么有效，更重要的是，语言是你回应宝宝的主要方式。
阶段2
3～6个月宝宝对你越来越感兴趣了，尽情回应宝宝
宝宝的第4个月
宝宝日益进步的手部灵活度与技巧有助于他的探索。宝宝现在的手眼较协调，使他能有目标性地操纵物品，他可以用手捡拾小东西，从桌上拿起某个玩具，并抓住别人拿到他面前的东西。他还无法自发地松开物品，也不能一次拿超过一种物品，如果别人递给他第二个玩具，他会先放下第一个。他开始意识到物品的功能，如杯子是用来喝东西的。
阶段3
6～9个月你要和宝宝相互对话，而不是你主导宝宝说话
宝宝的第九个月
宝宝此时的重大发展是，可把注意力放在大人说出名称的图片上，注意力最长可达一分钟，这是大人与孩子共同阅读图书的第一步，但这个阶段的宝宝的注意力通常无法超过一分钟。
持续对宝宝发出大量配合活动的拟声词
使用简单的短句
阶段4
9～12个月调整你与宝宝对话的方式，让宝宝理解更多词语
宝宝的第10个月
沟通及语言发展
这个年龄的宝宝社交性开始变强，也更能意识到他人的存在，并对他人的感觉与心情更为敏感。宝宝会认真地听新词语，在听人说话时已不那么容易分心了。
听力
15年前，我曾针对9个月大的宝宝进行听力研究，发现一个令人担忧的数据：高达20%的研究对象存在严重的听力障碍，这些婴儿所能建立的声音与声源联结非常少，之后就越听越少，因为声音对他们没有意义。许多婴儿对声音的回应少到让人怀疑他们是否失聪了；还有些婴儿对声音的反应不规则且反复无常，他们大量地忽视声音，即使声音非常响亮或不太寻常。这些孩子无法扫描环境中的声音并选择自己想听的，他在看或触摸物品时，完全无法倾听。
一对一的游戏时间，环境一定要安静
游戏必须在非常安静的环境中进行，这是绝对必要的条件，也是选择性倾听发展的关键。就口语而言，宝宝现阶段必须留意什么词语里有什么语音，因此让他听清楚非常重要。基于相同的原因，游戏时间里大人最好离宝宝近一点。相关研究显示，这个阶段宝宝听到的语言量与他未来的语言发展高度相关，所以请持续并大量地跟宝宝说话。
观察宝宝感兴趣的事情
阶段5
12～16个月跟随宝宝的注意焦点，关注宝宝感兴趣的东西
本书建议的玩具分为探索型与假想型两种，但任何玩具都可以成为互动型游戏的焦点，而且孩子会用你意想不到的方式来玩这些玩具。
请限制孩子看影片的时间，一天最多看半小时。宝宝需要大量时间与人互动，并通过游戏来学习。这个时期的宝宝学习速度飞快，若未能把握这个黄金时间，则机会将一去不复返。电视因为色彩鲜艳、画面快速所以很吸引人，如果不受限制，宝宝会长时间地盯着电视。我见过一些一天看电视超过6小时的孩子，他们的语言能力不仅严重落后，更重要的是互动能力、游戏能力与对世界的理解也同样落后，成了一群可怜又充满困惑的小朋友。
宝宝小书架
宝宝的阅读能力在这个时期最重要的发展，是感觉与人共享书本是很舒服的互动体验。你现在可以建立起让他终身受益、喜爱阅读的基础。让宝宝坐在你的腿上，这样你们可以紧靠着一起看图片。此时你对宝宝的兴趣必然高过对书本的兴趣，不要忘了让宝宝知道这一点。 现阶段最好的图书应该色彩鲜艳，有宝宝熟悉物品的图片，宝宝生活中真实人物的照片现在最适合他看。
阶段6
16～20个月关注宝宝的注意力集中程度
假想游戏
宝宝现在喜欢模仿你与其他大人在做的事，虽然他也可能专注于短时间的单一动作，如推着扫把走，或假装使用刷子。无论是男孩，还是女孩，现在都喜欢玩小娃娃或动物玩偶，也喜欢给它们喂食，帮它们洗澡，用婴儿车带它们出去散步。他会更频繁地想让其他人加入这些活动。宝宝有时候还会模仿你阅读、写字、做饭或做许多其他事情，你的任何一个小爱好，都可能出现在他的模仿里，这实在很有趣。
阶段7
20～24个月宝宝开始成为能和你真正对话的人
学龄前的亲子共读，在很大程度上能决定宝宝日后的阅读能力。但是，过早地教宝宝阅读却不能提高其阅读能力，甚至适得其反。只有让亲子共读成为互动的一部分，纯粹地享受读书的乐趣，才有助于提高宝宝的阅读能力。
相关研究发现，一些宝宝口语能力极佳，阅读能力却仅达平均值，可能是他们上学前极少有机会跟大人共读的缘故。有些宝宝甚至不会翻书，不知道文字是从左至右排列，也不知道故事是一页一页继续下去的。
阶段8
2～2岁半永远先肯定孩子说的话，再复述给他听
把孩子的意思说给他听
如果孩子的句子很混乱或不完整，你可以帮他说出他想说的话。例如，如果他说：“爸爸去了工作。”你可以回答：“对，爸爸去工作了。”这对孩子的对话技能发展很有帮助。让这些对话成为自然对话的一部分，首要原则是以“对”来开启句子。
永远以“对”开启句子回应孩子。
如何跟孩子说话
除了我们之前提过的设问句，现在你可以问孩子其他一些问题了。例如，“那很有趣，不是吗”，让孩子知道，我们正在给他发言权。问孩子一些能帮助他记住事件过程的问题也很好。例如，“有东西在那只大天鹅后面，记得吗”。这个问题可能会让他想起还有一些小天鹅，不过请控制这些问题的数量。如果他不回答，请你务必自己回答。
绝不要为了让孩子回答而刻意问他问题，孩子其实很清楚，这不是正常的沟通方式。请限制你所用的负面语言。你阻止孩子靠近危险回到安全处时，仍需亲自把孩子移开或使之靠近某物，而且以后你会有充足的时间跟他解释为什么有些事禁止做，而有些事则无论他喜不喜欢都必须做。你尤其要控制自己说出“不行”的频率——连大人都不喜欢听这个词，孩子当然也不喜欢。如此一来，便能减少孩子对你大发雷霆的次数。
阶段9
2岁半～3岁要用丰富的语言和宝宝交流
阶段10
3～4岁开始喜欢跟其他孩子一起玩
社交意识的增强也使孩子成为熟练的对话者。他现在能以叫对方的名字或说“我要跟你说一件事”等措辞来发起对话，也能通过改变主题或去做其他事来结束对话。如果他的对话伙伴看起来很困惑，他马上就能发现，也能在对方提出要求前，立刻重述对方不清楚的词语或句子。他能挑选合适的时间加入对话，也能等到别人停顿时再发言，并延续讨论的主题。他可以长时间与人对话，也会点头或说“对”来认可对方所说的话。孩子的社交意识甚至可让他调整自己的口语，来适应不同的对话伙伴。例如，他会用很简单的话语跟比他小的宝宝说话，也会对家人以外的大人表现出礼貌的态度，并使用“早安”“请”“谢谢”等这些他在家或跟同龄孩子在一起时可能忘记使用的礼貌用语。
3～3岁半的游戏
探索型游戏
孩子仍非常喜欢动态的户外游戏，喜欢骑三轮车、跑步、跳跃与踢球，他仍非常喜欢玩沙子、玩水，有时候喜欢把它们倒进不同的容器再倒出来，沙子和水现在也更常被用来当作玩交通工具与人偶的复杂背景。孩子持续从这些器材学到许多有关大小、重量、材质与体积的知识。
宝宝越来越喜欢可以塑形的材料了，比如，黏土等，并能制作娃娃下午茶会的食物等物品，或农场动物的房舍等建筑。他开始拿它们做实验，例如，发现用不同物品在黏土上按压能产生各种纹路。
孩子在这个阶段很喜欢参与园艺与烹饪等活动，他能从制作饼干或果冻、观看种植的球茎所开的花中得到无穷的乐趣。他会对蝉蛹或蝶蛹蜕变，以及蝌蚪变成青蛙的过程惊讶不已。
请你不要这样做！
之前禁止的几个事项在这个阶段仍然适用。
绝不要纠正孩子的发音，如果孩子说的词语或句子不清楚，最有效的做法是让孩子清楚地听到你是怎么发音的。如果孩子正经历说话不流利的阶段，也绝不要吸引他注意自己讲话的方式，永远都要回应孩子试图沟通的事件本身，而不是他沟通这件事的方式。
阶段11
4岁后从无助的小婴儿到成熟的对话者
请坚持每天跟孩子共读一本书。他现在很可能已有了自己的阅读偏好，在这个阶段让他自行选择图书馆的书是很棒的体验。你跟他说话时，不必限制所使用的词汇量或句子的复杂度。如果孩子听不懂你说的话，他会立刻让你知道。
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