近期陪着豆姐上课，让我观察到她平时看不到的一面。学一元一次方程她比男孩子反应慢一些，男孩子们都做完了，她还在解题。我原本担心她会不会觉得有压力、受挫之类的，悄悄观察发现她倒没这方面想法，沉浸在思考和解题中，想不明白的就找老师问，让老师给她再讲讲。别的孩子出去玩儿了，她就继续做题，直到把这道题搞清楚为止。
回家做作业的时候，遇到想不明白的题，有时候自己着急，就干脆先不解题了，弹会儿琴，待会儿再回去试试看。实在再想不明白，就给老师留言，等老师方便的时候给她讲解。
从一开始总有三四道错题到这两天只有一道错题和满分，用稳战胜了其他小伙伴。和别的孩子相比，她理解抽象知识的能力弱一些，容易绕进去。可这个死磕的劲儿倒是挺明显，也由此在老师那儿频频得到表扬。
上体能课时，很快找到一个对标的姐姐，跟着姐姐的节奏来跑。在剩小半圈时，小姐姐发力冲刺。豆姐突然反应过来，甩开膀子就追，脸上那表情也是一副不能落下的表情。
回家路上我告诉她，看到她像小马驹一样疯狂奔跑很有一番乐趣，哈哈！问她为什么会觉得不能让这个姐姐超过呢？她说：“感觉这个姐姐身体素质和体能都和她差不多，如果参照这个姐姐的节奏，更有动力一些，成绩应该也不错。她蕞后加速跑了，我就是不想落后了，结果还是没跑过。”[允悲]
我说：“那个姐姐高你一届，对标准更熟悉，看她的样子也是常运动的人。看到你发狠追赶的样子，有点儿疯狂小马的感觉，你当时脸上是奋战到底、谁敢来超的表情，哈哈！”
豆姐：“嘿嘿，那个姐姐挺厉害的，下次还想和她一组。”
之前我一直认为品德和能力是可以横向平移的，她在自学软件和钢琴的事儿上，让我们看到了探索、求知、坚韧、克服困难的品质和能力。可在她的学业上并没有明显表现，一度疑惑问题到底出在哪儿了。
在近期的观察中我明白了，这种品质和能力是可以平移的，只是表现形式不是我想要的刻苦刷题，而是表现在了她对某个知识点的死磕，对达到体能标准的刻意努力上。
不是我心目中的表现形式，我下意识就认为“全无”是有些自我障眼法了。这几次的观察，倒是让我发现了一些引导的契机。在合适的时候复述豆姐的表现，让她从听的过程中看到自己努力的样子，更加认可自己，也能嘉许自己。在她有些小得意的时候夸夸她，在她有点儿受挫的时候拥抱一下。[抱抱]
孩子大了，真不像小时候只要夸出彩虹屁那么简单好使了，一个个猴精猴精的，太知道我这葫芦里卖的什么药了。得观察到合适的契机才行，爹妈得有黑背的嗅觉，有乌鸦的智慧，有鹦鹉的巧舌，还得有拉布拉多的好脾气。[笑cry]
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