暑假数学学习26

  《深度学习：走向核心素养》书中介绍： 2012年，富兰等人与来自英特尔、微软、经济合作与发展组织等的代表，发起了一项全球运动，旨在 通过探索新教学论来培养学生的深度学习素养。他们提出4个要素能够确保深度学习的启动和有效实施。

1.培养学生之间，教师之间，学生与教师，学校与家庭以及更大的社会环境之间的学习伙伴关系，形成合作的学习文化。

2.进行设计，实施，监控和评价学习的教学实践训练。

3.在信任的环境中培养学生的交往能力，促进其为自己的学习负责。

4.运用数字技术使学生可以超越课堂，学校，增加他们获取知识的机会，促进由学习者驱动的深度学习。

    看到这些文字，有很多思考。第一：还没有进入学校教育之前，就有这么优秀的学习以及教学方式，却真正在教学中却难以接受到适合学生的方式。2024年，也就这两年才听到这个深度学习的声音。看来自己无论从网络学习还是纸质学习，范围还不够广，信息量还不够大。第二，有些教学理念与教学方式与深度学习4要素有些吻合，只是未能够形成适宜的体系。第三，教学不是单一行为了，而要与大环境相融合才行。第四，教育乃国之大计，每堂课的教学就像每天对客户般的思考和琢磨，自然教学不会浮于表面，而是沉下去，真正找到学生的学习成长点。

      认真对待教学，认真对待学生，认真对待自己，让彼此共赢。