福驹班四年级（下）第五周小结

作者: 静织虹霓 | 来源:发表于2018-04-01 19:49 被阅读129次

福驹班四年级（下）第五周总结：

刘晨老师数学版块第二周总结：

由于春假内训的间隔，三周的数学版块中间得以产生一个节点，前面两周因数与倍数部分的学习告一段落，春假结束后将开始主体部分——与分数的工作。这样的机缘对我来说实在是一种体贴，让我可以在迈出了一段不太长的步伐之后得以及时回头看看自己走过的这一小段路。

第二周的学习是在前一周基础上的盘旋深入，虽然有各种节奏和韵律活动的铺垫，但从因数和倍数的概念延伸出的关于数的新定义，对孩子来说难度依然不亚于去理解一个新的世界——整除、因数、倍数、公因数、公倍数、奇数、偶数、质数、合数，而且像因数和质数，在数学中还有曾用名——约数和素数，虽是曾用，但这些名字在不同文本中还会出现。所以这一周的学习以回顾开始，以整理结束。在此基础上又介绍了完美数、丰富数和不足数，尝试使用两种不同的方法分解质因数，最后通过例题总结了数的奇偶性规律。同时，在三天节奏的循环中（新学-回顾-应用）通过《黄冈作业本》的进行检验和巩固。从孩子们的掌握情况来看，理解知识本身的困难要小于孩子们在思考时由于粗心和不专注带来的困难。关注孩子头心手的平衡发展，最终是要向着培养良好的思维品质的方向去迈进。确定了归处，才好做一些尝试。

在寒假进行教研时，我就希望能够在数学教学中引入思维导图，但通过什么样的情景和方式让孩子们与这种思维工具第一次见面，我心中还没有一个明确的答案，但恰好就在本周，王静老师在教师群中分享了一篇文章，讲到美国的两位老师通过吹泡泡的情景给孩子们介绍思维导图的基本范式，在周五的总结课上，我借助了这种设定带孩子们画了一下“泡泡图”，并通过集体讨论给三种泡泡图取了福驹班集体认可的名字——“甜甜圈泡泡图”、“摩天轮泡泡图”和“螃蟹泡泡图”。“甜甜圈泡泡图”用来定义主题；“摩天轮泡泡图”用来描述事物；“螃蟹泡泡图”用于比较异同点。

借助这三种范例把对同学们熟悉的几样事物画出泡泡图后，我们便一边回顾一边总结了这两周学习的关于因数与倍数的内容。孩子们的反应也是不一，有觉得有趣的，也有摸不到头脑的，对于新接触的事物，这也许是人类最正常的反应吧。在布置了把泡泡图画到主课本上的作业之后，教室里也出现了抱怨和畏难的声音，但回到原点，所有新知识的学习都是一个探索的过程，孩子们的第一幅思维导图，画成什么样并不是首要关注的内容（除非有明显的逻辑错误），重要的是开始动笔画。

所以在春假期间，需要家长们配合的是，留意一下孩子们的主课本，当他们在不知道如何动笔开始画这一版块的泡泡图时，鼓励他们大胆地尝试一下，如果有可能的话，先在日常生活的情景中找一个物品和一件事，练习一下这种方法。另外，坚持了两周每天早上的数学探宝时间后，孩子们的进步还是很明显的，所以在春假期间，请家长们能够支持孩子们延续这一活动，一周五份探宝题，一共十份，周中每天早上开始学习时第一件事就是数学探宝，限时8-10分钟（最近孩子们都能在8分钟之内完成），完成后用计算器订正，每天孩子们完成答题和订正后请家长们检查签字。

最后，祝各位福驹班大家庭的每一位成员春假快乐！

王静老师唠叨专区：

刚刚开完家长会，似乎没有太多的话要唠叨。总结一下：坚持我们的小步跑长路原则；象教会整理打包一样帮助孩子学会时间管理；把大的任务有意识分解成清晰明确又简单的小任务；坚持“福驹爱英文”（为橙爸点赞，爸爸妈妈的声音是最好的示范！另一位女主播，请问是谁？听了三遍也没有听出来，声音语调背景音都很迷人滴……有点像嘉妈，猜对了么？）；坚持数学探宝；坚持字词练习；坚持运动；坚持让孩子以最有效率的方式完成上述坚持……

重点想说说：坚持远离电子游戏。昨天壮爷爷做的家长课堂当中也又一次提到这个问题了：健康的学习和体验是由下而上，从意志层面升到情感层面再到思考层面。而电子游戏对孩子们的影响是怎样的？请允许我节录春之谷学校郁宁远老师讲座当中的观点：

“ 在物质层面上看，电子媒体对孩子的专注力、健康都有影响，过多的看电视会在孩子体内产生一种化学物质，这种化学物质会让孩子的专注力缺失，专注力的缺失和电子媒体有直接的关系。

在心理层面上，电子媒体中的一些游戏、视频中充斥着暴力的、刺激的内容，现在媒体安全很难控制，孩子一不小心就会碰到不好的东西。过早的让孩子接触这些，孩子会变得六神无主。这些内容就主宰了他生命的全部，他对课堂的内容就不感兴趣，虽然华德福课堂的内容是很精彩的。

从精神层面，电子媒体发射出来的是电磁波的形式，它的频率是直接破坏孩子的生命体。华德福教育做了大量的工作，通过晨圈、艺术、故事去形塑他的生命力，但是电子媒体是破坏生命力的，让他出现一个个的空洞，在精神层面无法与更高的精神层面去连接。生命的灵性被切断，必然朝下走，进入世俗的低级感官的欲望层面。

所以在华德福学校里要求在学校里不可以看电视、玩电脑、手机，也要求在家里同样做到这点。但是由于商业的影响和生活方式的改变，电子媒体几乎无所不在。特别在家里，成年人都在用电脑、手机、看电视，小孩子在模仿，大孩子在好奇，很难杜绝。

尽管如此，还是有家庭能做到，你可以去比较，仔细观察，能做到的家庭，孩子的状态非常健康，做不到的那些家庭，孩子的状态一定是不好的，几乎无一例外。”

所以，亲们，你在问我孩子的状态如何如何，不能专注让你多痛苦之前，先想想有没有这方面的原因。我可以再转述一下杨倩如老师在周五开放日上答疑时所说到的：

“有一类数学题说一个水池，一边注水多少多少，一边排水多少多少，让我们算多久能蓄满。这样的问题总让我们匪夷所思，但实际上，很多家庭就是在做这样的事情。学校里费了很大的劲在给孩子注入健康的“水”，可是家里的电子媒体电子游戏却在扮演着排水的角色……”

杨老师在私下里还给我们举过一个例子：“有一个孩子，学习一直稳定的不进步，着实令我奇怪。在跟家庭沟通之后才知道原因是：玩游戏！孩子妈妈处心积虑地创造环境，爸爸一条周六玩45分钟上的政策，功亏一篑……”

这样的情况在各班都有，一个孩子玩就会扩散出气味，对其他孩子产生影响。全在家长的见识、坚持和把握！杨老师给出的解释我也特别赞同：“电子游戏以非常吸引人的内容不断刺激大脑，大脑的兴奋值就会不断升高，孩子对平常生活中的所见视而不见，课堂上那些需要集中精力倾听的内容听起来会更加费劲，很容易滑落到他熟悉的、不费心神、更有趣的游戏内容当中去，当然就走神了。课堂上不能获取内容、课下更不能集中力气学习，没有听讲也没有专注的练习，没有对生活中平常事物的兴趣和观察，何来学习？！”

关于此类孩子的症状：“长期接触电子媒体的孩子，精神状态是非常游离的，好的东西进入不了，专注力缺失，还会干扰其他人，会说一些非常过格的话，也会过早的成熟，第二性征出现的比较早，例如明显发现这种男孩的变声期相对来得要早。所以长期使用电子媒体对孩子的影响非常大，我们家长和老师要尽早重视起来。”大家自己对照一下，孩子有没有这样的情况，以便于清晰自己该做什么样的决定。

郁老师给出的建议：“让孩子有机会去反省，全校、全班、家庭都不允许这样做，如果还这样做，那就要承担后果，这个时候放弃还来得及，再过几年，到了21岁以后，正的东西没有建立起来，被那些东西占据，和吸毒差不多，到时候再后悔就来不及了。所以需要家长下决心，也需要家长以身作则，你让孩子不要这样做，起码你当着孩子的面也不要这样做，这样孩子就不会和你对抗，和你产生冲突，你的家庭生活也会有品质，你们有足够的面对面交流的机会，吃饭的时候，大家都能眼睛看着眼睛，分享一些故事，而不是各自看手机，如果大人都在看手机，孩子不看手机才怪。如果我们能做到这点，已经是给孩子很大的礼物了。”

另外，此篇文章当中还特别提到了“电话手表”和“乐高”：

“低年级的电话手表，虽然方便了家长和孩子联系，但也存在一定的危害，这也是潜移默化的影响。现在的商业无孔不入，不考虑健康，就是想让孩子喜欢，研究足了孩子的心理，但是孩子喜欢的东西就是健康的吗？有些商家打着教育产品的旗号，实际是为了吸引孩子的兴趣。

作为家长，特别是华德福家长要有这样的觉知，低年级就不要让孩子有这样的机会，比如乐高，乐高后面的升级产品就是游戏，他们是为第三代产品培养第一代用户，看起来乐高是智力产品，拼插出很多东西，但需要警惕走向游戏的导火索，因为乐高的升级产品就是游戏产品。还有一些卡通的书，也是把你引到不健康的游戏产品，这些都要杜绝。”

唠叨了这许多，大家作何感想？是老师们在危言耸听么？可是班里真得就有散出着这样气味的孩子，真得就有那样令人着急的眼神。老师该怎么办？继续粉饰太平，保持一团和气还是在某些时刻站出来扮演“恶人”？

昨天，崔主席替大家跟我要我们家电影日的电影。告诉大家，我已经从中精挑细选了八部拷到了专门的u盘上。若有位技术老爸能拿到，应该很容易就可以分享给大家了吧？这个u盘比较小，只能拷进八部，后面还有几部可以分享，我们也可以互通有无，谁发现有值得推荐给孩子的电影也记得分享给我哈。一周一部，需求量还是很大的。但是，每个周末，一家人一起坐在沙发上，相互依偎着，看一部有温度的电影。经年以后，孩子终会展翅高飞，但这样的时光却永远是属于我们彼此的,会让他们的飞翔更优美，也会让我们的黄昏更充实吧？不过，我的分享是有前提条件的，若你能答应，就留言给我，我们按名单分享。