教师成长丛谈之十四

教师如何快速成长（教师成长丛谈）学习笔记之十四（0221）

每天坚持写作500字

如果你每天落后别人半步，一年就是180多步，十年就和别人相差十万八千里了。同样道理，如果我们每天比别人快半步，一年下来就会超出别人一大截。聚沙成塔，集腋成裘，绳锯木断，水滴石穿，每天坚持写500字，一年以后就会有奇迹发生。                                            ——题注

2017年1月14日，周有光去世，享年112岁。他是我国著名语言学家、文字学家、经济学家，通晓汉、英、法、日四种语言。早年专攻经济，近50岁时转行，参与设计汉语拼音方案，被誉为“汉语拼音之父”。

如果用上面这段文字介绍周有光先生，估计绝大部分人看了印象不是很深。我把周先生的生平介绍换一种表述，你一定会惊讶得张大嘴巴。50岁以前的周有光是金融专家和经济学教授。

50岁到80岁他是优秀的语言文学家，因主持拟定的《汉字拼音方案》而家喻户晓。

85岁离开办公室，开始居家办公，成为出色的作家和百科全书式的启蒙思想家。

一生写就40多部专著。百岁之后，写了六部专著。

为什么周先生能取得如此解煌的成就？成功的秘诀：每天写作1000字，即便百岁之后也从不间断。

在我们教师队伍中，有相当一部分老师，除了备课之外，极少会起笔写作。不写教学札记，不写课后反思，不写教育教学随笔，不写论文、案例。这种现象不仅存在于非语文教中，一些语文老师也是如此。按理说，语文老师是要教学生写话、作文的，如果连自己都不写作，怎么教别人写作呢？这岂不是怪事吗？

回望民国时期，虽然战火纷飞、时局动荡，但有多少站着是一尊像，倒下是一座丰碑的教师啊。鲁迅、朱自清、陶行知、叶圣陶……没有教材，自己编；没有课文、范文，自己写。民国时期，许多在一线当通教员的先生，既是教育家，也是大作家。

当下，在小学语文教师队伍中，有两位全国名师是大家极其熟悉的，一位是江苏省特级教师管建刚老师，一位是福建省青年才俊何捷老师。他们俩有个共同特点：每天坚持写作。据说，管建刚老师给自己定的目标是每天坚持写3000字的文章，雷打不动，即便是过春节也不间断。何捷老师说，他每天3000字做不到，他给自己定的目标是每天坚持写1000字的原创文章。不论是3000字，还是1000字，只要能每天坚持，那就是一项了不起的工程。试想，一年365天，每天1000字，就是36万多字。3万多字的原创文章如果汇编成书，一般可以编成两本。一名普通老师，一边教书，一年还能有两部著作诞生，该是多么了不起的成就啊！正因为如此，管建刚、何捷老师，这些年几乎每年都有一两部教学论著公开出版、发行。何捷老师说，他从教20多年，已经有30多部论著出版。猛一听，感觉不可思议，或者说遥不可及。如果分解成每天500字或1000字，其实这项浩大工程并不是高不可攀。