初识素读

  去年伊始，一直从事作文的教学，我就发现了一个问题，学生们在写作时，往往很难有精彩的内容去填充在他们那五彩斑斓的文章中，纵有千般变化，万般妙想，也让我可爱的学生们本应丝毫不带烟火气的作文显得空洞而老套。

一直也在苦思这个问题：如何让孩子们胸中能包罗万象，典故妙语而能随手拈来？和很多作文大家都探讨过这个问题，得出答案就是：阅读。

  偶然的机会在喜马拉雅上听到了陈琴大师的素读：抑扬顿挫的朗读、富有节奏感近乎吟唱的方式，让我耳目一新，也让阅读别有一番风味。而中华的经典之作，由《易经》始，而百家齐放，儒家、道家经典著作更是传流至今。这对于写作来说，无疑是一座巨大的宝藏，而素读也正是打开这座宝藏的钥匙。

  陈琴大师的素读尤其注重对于启蒙阶段的孩子的培养，在孩子们12岁前能极大的利用他们的接受能力，从心理学的角度来说也符合人的一个智力发展曲线；素读的上课过程中，陈琴老师有教无类，对于学生的不良习惯，用脍炙人口的口诀去提醒孩子们回到正轨，而非说教式的斥责，这种教学方法也正与《易经》第四卦蒙卦相契合，蒙卦上九爻：击蒙，不利为寇，利御寇。就是说：惩罚教育童蒙，不能操之过急，应多调动其自身的力量来克服所犯的错误。

  用欣赏的眼光，无分别心的去对待每一个学生，鼓励每一个学生发挥自己独一无二的个性去学习去创造，也是我多年的教学方法，我相信“素读”能帮助我们去挖掘中华文化这座无穷无尽的金矿，而在学习、教习素读这种方法时，能更加完善自己。

素读，让心中自有万千世界。

写作，为心中的万千世界打开一扇门。