句子听写

通过反复的听写以及老师、家长、孩子们的共同努力，孩子们的单词基本上人人过关，他们能熟练地拼背单词表上的单词。单词听过过关之后我又把重点放在了学生重点句型的掌握情况上。我们又开始了新一轮的听写，此次的听写内容是每一课的单词和重点句型。

我们首先听的是第5课。听写内容遵循循序渐进的原则，让学生们在相互督促中学习，在不断进步中得到表杨与赞赏，在不断努力中获取信心与成就感。第五课是学生们第1次听写句子，我把听写的内容设计的比较简单，听写了5课的单词和三个句子。单词孩子们很快都过关了，但就这三个句子就难倒很多学生。第一次听写大部分同学单词掌握较好，但是重点句型基本上没有人写全对。有的是掌握不好，有的是名词单复数不注意，有的是单词不会拼写，添词去词，各有不同。比如how many pupils are there in your class？学生们有的pupil没有加s，有的your和you不分，有的class，Pupil不会写，有的there和three不分，学生们的卷子五花八门，什么情况都有。根据单词听写的经验，这次听写我们也采取了多次督促，以优带差，分包到人，家长、老师、学生全动员的形式。先是一次听写，然后二次、三次。通过反复的听写、纠错和练习，多次听写下来大部分同学都能过关。5课听完之后，我们又复习第4课，我们仍然采用同样的方式，让我感到惊喜的是第4课听写单词和句子的时候，最后五7班100分达到三十几个人。

5个中午的英语午读给我们提供了充足的听写时间，为了保证孩子们都能拿到100分，每一课的单词和句型听写都超过三次。我们的听写从简单的单词到多课单词，从5课的三个句型到七八个句子，从孩子们不会写到30多个100分，想想自己的付出还是有一定的效果的。孩子们刚开始听写的时候，很多人都不注意名词单复数的变化，原形过去式的变化，以及一些简单单词的拼写。他们自以为课文已经掌握的很熟练了，但是一次听写下来，却拿不到自己满意的分数。反复听写之后，我发现孩子们变得细心了。他们知道检查句子中名词单复数，动词的形式变化，以及在背诵句子的时候对旧词的复习。虽然说听写只是检测到书上的一些死知识，但只有掌握住了基础，多练、多悟才能灵活运用。

学习贵在坚持。希望通过考前的复习和反复听写能让我们的孩子们树立起紧张的学习意识，在后几课的学习过程中，不用老师反复督促都能一次过关。