亲爱老师们：
你们好！我是来自河南省项城市荣新路学校的教师邝秋梅。之前准备过一节精品课，我就结合备课的经历来谈一谈备精品课时应注意的方面。
基于我的教学理念，本次讲座主要分享：以《守株待兔》为例，谈利用信息化资源进行文本多重对话和文言文教学的创意活动设计。（翻ppt）
备好课是上好课的前提，我在备课时本着“11244”的理念。这一理念简单来说就是：一条宗旨把握方向，知道干什么，；一个任务，找准目标，明白学什么；两手抓，就是怎么教，找到方法；四个有，教学效果我们要什么；四对话，教学板块明确教什么。
一节精品课，首先精准教学目标，这就需要两头备，备教材，备学生，在这两备中间都要与文本进行多重对话。
备教材时要寻根就是基于《语文课程标准》，进行单元人文主题分析、单元语文要素分析。
还要理“干”，从单元目标分析课例的训练点及地位。像过筛子一样，找到一节课的课时目标。
多重对话，形象地说就是五方会谈，与文本、作者、学生、编者，进行对话。此时教师就具有了多种身份。
另外一头是备学生，精准把握学情，以学定教。学生分析时要体现是这一课。要找到本课学生的障碍点，能力提升点和解决措施。
经过这样的三步分析之后，一节课的教学目标就能精准定位了。
明确教学目标，知道了教什么后就要设计怎么教，当然最好的办法是设置创意教学活动。《守株待兔》是一篇文言文。学习文言文，当美篇口诵百遍，如出己口，才能其义自见。这节课中，我设置了三个教学活动，读到随口可诵，熟到随时可讲，学到随处可用。本节课先听视频朗读，初步感知这篇文言文，接着出示多种形式的文本内容，设计了六次雅读，如竖版文言文、带有部分繁体字的文言文、小篆体文言文，还设计了让学生纠错读等环节，多种形式地读，方言读，有趣味地读，还带学生像古人一样吟唱。
短短一节课，读了好多遍，不知不觉中就会背了，课结束了，学生还意犹未尽呢。
人的每一次成长都经历一种痛，只有经历了痛，才能感受到因努力带来的幸福，愿每位老师都能诗意地栖息在教学的大地上。
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