从做教育之初，一直到创立自己的几所学校，几年来，我们的宗旨从来没有变过:以父母的情怀做教育。觉得作为教育工作者就得用做父母的那种热情去对待我们自己的每一位学生。直至后来我深深觉得光用这种情怀还是远远不够的。
那还要怎么做呢？我们还要教给孩子们知识，受用终生的知识，让他们变得更加渊博；我们还要培养孩子们的胸怀，像大海一样宽广的胸怀，让他们变的更加坦荡；还要释放孩子们的天性，让他们变得更加快乐！让孩子们由内而外的发生改变，并真正感受到来自知识的力量！英国作家培根曾经说过:读诗使人聪慧，读史使人明智。我们不仅要顺应现在的应试需求，而且还替他们考虑到了更远的未来……
然后，就有了远方……
一个可以让我们奋斗终生的远方……
于是，我就一直相信这世上有两种人,一种是喜欢远方文学的人,另一种是还不知道自己喜欢远方文学的人。
语文这门学科的教育本质和其他学科不一样,不是简单的技能教育或纯客观的知识学习,而是关系到母语技能的感知与学习,精神世界的启蒙和塑造,甚至个性品格的打磨与锻造,和每一个人的生命成长息息相关。
越是物质的丰富,越容易造成精神的贫瘠,给他越多外在的东西,反而越容易压垮他,而语文的母语文化教育则是塑造内在精神支撑和内在价值支撑的开始。
义务教育语文新教材已经采取“语文养”和“人文精神”两条线索相结合方式编排教材内容。我们远方文学走在语文教育的前沿!
昨天，偶然和一个来远方听四大的名著学生的家长聊了聊，感触颇深。孩子上四年级，由于父母在外地皆忙于工作，根本无暇顾及孩子，就由爷爷奶奶照看，就这样经过两年时间，孩子的妈妈再见到孩子的时候却发现已是判若两人，以前懂礼貌,爱学习,乖巧的小女孩已经荡然无存，通过这四大名著导读课，家长认为，在远方文学，孩子不仅喜欢学习语文知识，并且经过学习，各科能够融会贯通，更重要的是老师们苦口婆心的教导孩子们如何做人！于是家长当机立断，和孩子共同选择了远方。
远方文学，值得拥有。
在这里我不是说远方文学有多么的了不起，而是想让孩子们在适合的年纪遇到最美的自己。通过远方在每个人的心里埋下一粒文学种子，在未来生根发芽。
人,生而孤独,每一个灵魂都是独特的,个人不可能经历所有的一切。
语文尤其是远方文学最大的好处就是让我们可以和其他的心灵碰撞,我们能够通过文字、精神、灵魂等和很多先贤产生交流,从而获得永恒不朽的力量。这种人类精神的传承,才能让我们拥有强大的内心,成为心中想要做的人。
远方文学就是要告诉孩子,除了手机、游戏奥数,还有丰富的人生,还有崇高的理想,还有家国天下。
我们在洛阳
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