教学反思对于一个教师的成长起到至关重要的作用，尽管知道但是很少去做。今天借此机会，对这几周机能实验学教学过程中出现的问题进行简单回顾和总结：
1.关于课堂设计
我认为，完整的实验课堂应该包括讲解，示教，学生自己动手操作以及小结四个部分。但事实上，我的实验课经常是缺失了第四个环节的，究其原因是没有认识到小结的重要性。其实，课堂结束之前的5~10分钟，有必要对这节实验课中各组出现的问题进行收集、汇总和解答，尽管我们做的大多是验证性的实验，实验结果都是可以预见的，但是依然会因为种种原因导致学生实验失败或者出现与理论不符的结果，这时就有必要帮学生一起分析原因，总结经验教训。
在讲解环节，我觉得李老师的方法不错，值得借鉴。他每一次讲解都会让学生离开自己的座位，围在讲台四周，在这样近距离的讲解、交流之下，我发现大多数同学都能认真听讲和参与互动。之前，我讲解的过程都是让学生坐在各自的座位上，每次都会有同学交头接耳，玩手机等情况。
2.关于实验报告
我发现，大多数同学对实验报告如何书写其实是不清楚的，这就需要老师不断重复去讲，而不是只在第一次课上讲过就完事了。我记得上大学时，实验课上有一些认真的老师总会把写得好的同学的实验报告特意挑出来，如果自己写得好被叫到名字，就会很开心。等我做了老师，总是批改完之后，好的差的摞在一起，很少有心去把它们归归类，更没有把实验报告的评讲当做课堂上必须进行的一个环节去看待。
对于一份实验报告，结果、讨论和结论是最重要的部分，学生出现问题最多的是以下几种情况，诸如把结果和方法混在一起写；缺少讨论和（或）结论；结论写得太冗长；结论没有与目的呼应；讨论不是对结果进行的分析而写成了对结果的再次陈述等等。
我认为实验报告也是实验课很重要的一部分，要想让其发挥出最大价值，老师的评讲很重要。毫无疑问，评讲的过程是对上一次实验的再次回顾和总结，也有助于提高学生科研论文的写作能力。
3.收获新知
这学期和经验丰富、学识渊博的李老师搭档，还是学了不少东西。例如:
在骨骼肌的单收缩和强直收缩实验中，我们可以先对换能器，刺激器进行初步检测，看看这些器材是否可以正常使用，李老师检测换能器的方法是对着悬梁臂轻吹一口气，这与我直接拉线绳比起来，简直温柔太多了；
检测刺激器是否可以正常输出电流，可以将刺激器的正负极沾任氏液，然后同时放置于腓肠肌上进行刺激（此时设置的刺激强度应增大为约5v）；
神经标本屏蔽盒如果不导电，可将刺激器直接夹在盒内的电极上；
将前后实验项目进行对比，如动脉血压的测量（间接测量）和家兔动脉血压的调节（直接测量）对比；骨骼肌的单收缩和强直收缩 与 期前收缩和代偿间歇对比，让学生直观地看到心肌与骨骼肌收缩形式的不同（心肌没有完全强直收缩）；
在骨骼肌的收缩实验中，不只让学生观察收缩曲线，还应对照观察实体心脏的收缩，从而对不同收缩形式得到更深刻的印象；
在生物信号采集分析系统中，如何用最简便的方法回看之前的结果图并进行前后结果的对比；
··········
总之，我觉得对于实验课，自己付出的时间和精力还远远不够，现在最关键的就是自己一定要转变观念和态度，要把实验课放在和理论课同等重要的地位，从教学环节的完整性，规范化操作，实验报告的批改及评讲等各个方面高标准严格要求自己。教师，一旦站上讲台，对自己的要求要十倍于学生对自己的要求，前路漫漫，好好加油！
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