以前，上小学五年级的儿子写作文从来不让我看，都是自己杜撰的，怕我揭他老底，且都是完成任务式的。而这次，我从承德回来，送他一只七彩陀螺。一送给他，他就爱不释手了。我对他说要写一篇日记，他欣然从命，趴在床上低头认真写了，写完后，主动对我说，看看吧。
我从头到尾看了一遍，他原文中写道：“今天爸爸给我买来一个七彩陀螺，它的顶部是白色的……”我轻轻拿起陀螺，对他说：“你看，这是白色的吗？是透明的；还有形状，你看这是一个什么形状呢？”他说是圆形。我又对他说：“再准确一点儿说是半球状，赶紧改吧。”他便拿过本来迅速地在上面改道：“它的顶部是透明半球状的，像水晶似的……”我满意地点点头。
我又说：“你前面没有说灯，后面怎么就有了一转它就亮了呢？”于是，他在前面补上“它的顶部是透明半球状，像水晶似的，里面还有几个小灯”。
“还有，你说它的灯有红色的、绿色的、蓝色的、粉色的、橙色的。你看转起来是这样吗？”说着，我便转动陀螺，“你看，形成两个光环，里面一环是红色的，外面一环是绿色的。”他看后说：“不对，最里面还有一层是蓝色的。”我一看，可不是吗，里面还有一小层蓝色的。于是我对他说：“又观察出这么多东西，快写上吧。”于是他写道：“它转动时最外一圈是绿色，包围着一圈红色的，红色又包围着一圈蓝色，真漂亮呀！”
晚上，我躺在床上关灯在手机上看电子书。儿子拿着陀螺进来，就在床上转起来，七彩光在漆黑的天花板上开成一个大大的光球。他便叫我看，“你看，像太阳照在水面上一样。”我看后说：“你说的这句话不错，赶紧补上吧。”他仰头对我念出要补的内容：“陀螺晚上发出的光更美丽，像太阳照在水面上一样。”我问这是在什么背景下发出的光呢？于是他写道：“它在晚上发出的光更美丽，投射在被漆黑笼罩的白墙上，像太阳照在湖面上的光那样美丽，还有一些朦胧。”我说挺好，便又看我的书去了。
后来，他还是不断地摆弄，一会儿，又叫我：“爸，你看，它的光是不断变化的，转得快慢不同，光也不同。”我说：“对，你前面说发出七彩的光，那就是转得慢了时看到的。那赶紧把新发现补上吧。”儿子便又认真地补充道：“转得慢了时，发出七彩的光，有红色的、绿色的、蓝色的、粉色的、橙色的。”他后来也躺在床上，不断地翻看陀螺，借着我手机的亮光，说：“爸，您看，这样拿着像不像冰激凌？”我说像，那就补上吧。
最后，他自己说出句话“半夜三更写作文”，让我对下句。我根据刚才儿子的动作，随口说出下句：黑灯瞎火转陀螺。他佩服地直点头。这样，给他一个好玩儿的玩具，给他一项写作任务，他会非常高兴地照办。以前没有哪一次他观察得这样细，写得这样生动。看来，孩子写作水平的提高，关键在给他兴趣，让他不断地观察体会，而我们要做的就是引导。这样的写作，我相信每一个孩子都会喜欢！
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