现在的孩子不像以前那样努力，更不像以前容易管理，获取信息的便捷性，使得外界诱惑过多地暴露在他们面前，造成他们的心不定。不好管理也得想办法管呀，青春期的孩子好动贪玩是本性，想要在自习课上整齐划一地保持安静，恐怕不是一件容易的事。
前天上四班的晚自习，我就忍不住吵了他们几句，不得不说，孩子们的自律性太差，“嗡嗡”的声音不绝于耳。我告诉他们，自习，顾名思义就是自己学习，不需要讨论。可安静不了几分钟又开始窃窃私语，如果不制止，紧接着声音就会越来越大。对于这种不会上自习的现象，我们要做的是教会孩子们如何做，而不是一味地惩罚。当然，偶尔的小施惩戒我也不反对，但惩戒的目的是什么，惩戒后能不能达到这个目的，作为老师应该清楚。
昨天晚上，大宝愤怒地向我控诉了他们班主任的“不道德”惩戒方式：自习课上有人说话，说话的孩子不用被罚，其他孩子全部罚抄课文。我一听就觉得这个惩戒方法有问题，第一，这样做的后果会不会导致全班同学有样学样，都开始说话？反正说话不用被罚，罚的是别人；第二，这是不是在制造同学矛盾？其他孩子因为某一个或几个孩子而被牵连罚抄课文，课下会不会用语言或行为暴力来报复这几个孩子？第三，如果全班联合起来孤立说话的同学，是不是会破坏班级凝聚力？第四，这样连带全班的惩戒方式，容易引起全班孩子的不满，进而对班主任产生敌视态度，不利于班主任以后开展工作。
我想，大宝班主任是想通过此办法来让说话的同学自责，想用全班同学来制约说话的学生，但这样做真的有用吗？今天，我问了几个四班的孩子，想听听他们的真实想法。他们的回答是：没用，除了制造矛盾，啥用没有。说话的学生不会因此而改正，不说话的学生反而会因此而开始说话，反正说话不用罚抄。
小学的时候，大宝班主任是语文老师，最喜欢的惩罚方式就是罚抄，罚全班同学抄课文。大宝最讨厌抄课文，那时候没少因为受牵连抄课文哭鼻子和发脾气。现在呢，班主任换成了数学老师，以为摆脱了这种毫无用处的惩戒方式，结果呢，更胜一筹。大宝说，还不如连带呢，说话的学生不用罚抄，凭什么？更加不忿儿！
作为家长，我不能跟儿子站一起说老师的不是，可从内心来说，我的的确确是不赞同这样毫无意义的惩罚方式的。我最怕的就是儿子也为了不被罚抄加入说话行列，我只能告诉儿子梁老师的名言：不管别人做得对不对，自己要做对；不管别人做得好不好，自己要做好。我还告诉大宝，人在生气的时候智商为零，老师是在生气的状态下说出这样的惩戒方法，她冷静下来后会发现这样的惩罚并不合理，你现在不要急着生气，静观其变。
只希望大宝能够不受影响，坚持做好自己！
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